Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação, Instituto de Física, Instituto de Química, 2007. / Submitted by wesley oliveira leite (leite.wesley@yahoo.com.br) on 2009-10-02T19:51:24Z
No. of bitstreams: 1
Dissert-Erizaldo Cavalcanti Borges Pimentel.pdf: 30081469 bytes, checksum: f433fb0656eb2ef6a6e1bc514a977455 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2009-10-05T14:36:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1
Dissert-Erizaldo Cavalcanti Borges Pimentel.pdf: 30081469 bytes, checksum: f433fb0656eb2ef6a6e1bc514a977455 (MD5) / Made available in DSpace on 2009-10-05T14:36:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Dissert-Erizaldo Cavalcanti Borges Pimentel.pdf: 30081469 bytes, checksum: f433fb0656eb2ef6a6e1bc514a977455 (MD5) / A educação tradicional pouco tem motivado e gerado aprendizagem entre os
alunos. Entre tantas alternativas pesquisadas para sua superação, no ensino de
Física, a experimentação que utiliza brinquedos que fizeram ou fazem parte da
vivência dos alunos, tem sido testada e expressa algum êxito. Esta dissertação
apresenta uma aplicação metodológica que faz uso do lúdico como ferramenta
pedagógica. Nela, o estudo da Terceira Lei do Movimento é realizado com o uso de
esqueites, bolinhas de gude, diversos carrinhos, boneco nadador, pintinho saltador e
CDs Flutuantes, estes últimos construídos pelos próprios alunos. Nosso referencial
teórico foi a Educação Dialógica do professor Paulo Freire onde, através da
conversação, os alunos foram instigados à “curiosidade epistemológica” e a
interagirem com os brinquedos sob novos olhares, permitindo (re)descobertas que
os levassem a evolução de seus conceitos espontâneos para os conceitos
científicos. Os resultados demonstraram um incremento em participação e um
acolhimento maior às explicações dadas na demonstração desta lei física. A
ludicidade que vem da manipulação com brinquedos, motivou os alunos ao
confronto de idéias e a repensarem seus conceitos, evidenciando a possibilidade do
brinquedo ser um bom recurso instrucional no ensino de Física. Alguns alunos, no
entanto, na realização de um pós-teste, ainda manifestaram dificuldades na
compreensão das concepções científicas, demonstrando a necessidade de mais
pesquisas na área e de aperfeiçoamentos nos procedimentos metodológicos
utilizados. __________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The traditional education has done little in terms of motivating and generate
learning among the students. Among many alternatives researched for the
overcoming, at the Physics teaching, the experiments with toys that were or still are
part of the students’ reality have been tested and produced some accomplishments.
The present dissertation shows a methodological application that holds the toy as a
pedagogical tool. According to it, the study of the Third Law of Movement is done
with the use skates, marbles, all sorts of toy cars, swimming and hopping dummies
and Floating CDs, these built by the students themselves. Having the “Dialogical
Education” by Professor Paulo Freire as a theoretic reference where through
conversation the students are impelled to the “epistemological curiosity” and to
interact with the toys from a different point of view, allowing (re)discoveries that could
take them from their spontaneous concepts to the scientific ones. The results showed
an improvement in participating and a better reception of explanations given in the
demonstrations of the referred Law. The playfulness derived from the toys handling
motivated the students to confront the ideas and rethink their concepts, evidencing
the possibility of being um toy a good educational resource for the studies of Physics.
Some students, however, in a post-evaluation test, still faced difficulties to
comprehend the scientific conceptions, demanding further researches on the subject
and improvements on the methodological procedures used.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unb.br:10482/1850 |
| Date | January 2007 |
| Creators | Pimentel, Erizaldo Cavalcanti Borges |
| Contributors | Verdeaux, Maria de Fátima da Silva |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UnB, instname:Universidade de Brasília, instacron:UNB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds