La presente investigación busca comprender cómo se integra la educación para el
desarrollo sostenible en la formulación de la política pública de cambio climático del Perú y
proponer medidas de política para integrar la educación para el desarrollo sostenible en la
formulación de los instrumentos de la política referida.
El desarrollo de los hechos estilizados, y del marco teórico y marco contextual,
compuesto por los contenidos sobre cambio climático, educación para el desarrollo sostenible y
formulación de políticas públicas, permitieron reconocer que la respuesta del Estado peruano al
desafío climático es ante lo eventual y tendencial, mas no ante lo estructural, al soslayar a la
educación para el desarrollo sostenible como parte de la acción priorizada.
La aplicación de las treinta entrevistas a actores claves, la revisión de documentos a
profundidad y la observación de campo en momentos pertinentes trajo como resultado la
elaboración de cuatro y tres secciones de resultados y análisis, respectivamente, organizados
bajo un conjunto de ideas fuerza y tablas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/8813 |
| Date | 19 June 2017 |
| Creators | Tufino Borja, José Alonso |
| Contributors | Lau Barba, Milos Richard |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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