nÃo hà / No contexto de relevante influÃncia das novas tecnologias, à importante considerar os efeitos que se produzem no ambiente escolar a partir da relaÃÃo professor/aluno/mÃdia. Bruno (2013) aponta que as novas TIC nÃo sà afetam os limites do que à vivido no pÃblico e no privado, como nos remete a uma maneira diferente de se produzir subjetividade. CrianÃas e adolescentes que jà nasceram em uma era tecnolÃgica frequentam escolas que, muitas vezes, parecem estar seguindo padrÃes disciplinares da Ãpoca de sua expansÃo (SIBILIA, 2012b). Na escola, com a proibiÃÃo ou restriÃÃo do uso do celular em sala de aula, principalmente apÃs o surgimento dos smartphones, espera-se que o aluno aumente sua produtividade (concentraÃÃo, aprendizagem, resultados). Seguindo o pensamento foucaultiano de que a escola à exemplo de uma instituiÃÃo prÃpria da sociedade disciplinar e levando em consideraÃÃo tantas mudanÃas que jà ocorreram nos cÃdigos disciplinares e as novas formas de controle que as mÃdias ajudam a configurar, como a escola està lidando com essa questÃo contemporÃnea? A presente pesquisa de mestrado, atravÃs de uma pesquisa-intervenÃÃo realizada a partir de um curso de extensÃo, buscou analisar os posicionamentos dos docentes de uma escola da rede pÃblica de ensino da cidade de Fortaleza acerca do binÃmio mÃdia-educaÃÃo, tendo como analisador o celular. A partir de observaÃÃes feitas em sala de aula, rodas de conversa, oficinas de fanzine e de vÃdeo, foram problematizadas as relaÃÃes de poder e vigilÃncia na escola na atualidade, assim como a judicializaÃÃo dessa instituiÃÃo via utilizaÃÃo de prÃticas jurÃdicas para proibir o uso do celular em sala de aula. TambÃm foi discutida a possibilidade do uso do celular como ferramenta pedagÃgica. AlÃm disso, atravÃs de um vÃdeo construÃdo pelos docentes participantes da pesquisa, pode-se perceber a abertura de espaÃo para outras vozes, um espaÃo polifÃnico sem consenso, mas conscientemente heterogÃneo como deve ser o espaÃo escolar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:12442 |
| Date | 03 July 2017 |
| Creators | Diana Montenegro Ribeiro |
| Contributors | Luciana Lobo Miranda, Jaileila de AraÃjo Menezes, Andrea Pinheiro Paiva Cavalcante |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em Psicologia, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds