Orientador: Flávia Heloísa dos Santos / Banca: Maria de Lourdes Merighi Tabaquim / Banca: Ana Claudia Moreira Almeida Verdu / Resumo: A memória operacional é a capacidade para reter e manipular informações por curtos períodos de tempo. Evidências apontam que quanto melhor a capacidade da memória operacional (CMO), melhor é o aprendizado escolar. Um programa de treino computadorizado adaptativo (TCA) foi desenvolvido para ajudar os alunos com dificuldades de aprendizagem, mas os benefícios não são consistentes em todas as pesquisas. Além disso, a maioria dos estudos realizou-se em países desenvolvidos nos quais recursos tecnológicos são regulares e presentes precocemente na vida das crianças. O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos do treino computadorizado adaptativo para a estimulação da memória operacional num país em desenvolvimento. Participaram do estudo 49 crianças de 8 e 9 anos de idade, de ambos os sexos, matriculadas no 3º ano de escolas públicas da cidade de São Paulo identificadas com baixa capacidade de memória operacional (CMO), nível socieconômico correspondente à faixa C1. A amostra foi dividida em dois grupos: GTCA (grupo de treino computadorizado adaptativo, n=23) e GC (grupo controle; n=26). Todos os participantes foram avaliados em dois momentos nos seguintes constructos: raciocínio abstrato, desempenho escolar, memória operacional, cognição numérica, atenção e funções executivas, bem como por escalas referentes a ansiedade matemática e estresse infantil. Na comparação entre-sujeitos dos grupos (GTCA x GC) nos testes utilizados como medidas de transferência não foram observadas ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Working memory is the ability to retain and manipulate information for short periods. Evidence point that the better the capacity of working memory the better is the learning ability. An adaptive computerized training program (ACT) was developed to help students with learning difficults, but the benefits are not consistent across the studies. In addition, most studies have been conducted in developed countries where technological resources are regular and present early in children's lives. The objective of this study was to investigate the effects of adaptative computer training in stimulation of working memory in a developing country. Participants were 49 children of 8 and 9 years of age, of both genders, enrolled 3rd year of public schools in the city of São Paulo identified with low working memory capacity (WMC), socioeconomic level corresponding to the C1 range. The sample was divided into two groups: GACT (adaptive computerized training group: n = 23) and CG (control group: n = 26). All participants were assessed at two moments in the following constructs: nonverbal reasoning, school performance, working memory, numerical cognition, attention and executive functions, as well as scales referring to mathematical anxiety and child stress. In the between subjects comparison, for the groups (GACT x GC) no improvements in transfer measures were observed after intervention. In the intra-subjects, comparison there was a quantitative improvement in the tasks of all the children w... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000906425 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Piovezana, Ana Luiza Ribeiro Pereira Dias. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências. |
| Publisher | Bauru, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese, Portuguese, Texto em português; resumo em português e inglês |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | text |
| Format | 77 f. |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
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