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Previous issue date: 2014-01-07 / This study is inserted in the area of Psycholinguistics. Its goal is to verify the relationship between the textual awareness and reading comprehension. The survey includes 30 children, students of 2nd and 3rd grade of elementary school, from a public school in the metropolitan region of Porto Alegre. The performance of reading comprehension is evaluated through a questionnaire with eight questions relating to a story read by the subjects. The textual awareness development is verified by two instruments involving pictures. The participants need to remove the ones that do not belong to the story and then they have to organize the story s pictures according to the narrative sequence, justifying respectively. The research instruments are applied at two different moments, alternating the order of presentation for the subjects. First, after reading the narrative story, the subjects answer the questions about the text and then they do the textual awareness tasks. In another meeting, the subjects perform the tasks of textual awareness and after answering comprehension questions based on another narrative. In this study, the evidence of environment literacy in the family context is considered. This variable is checked by individual interviews with the participants. Also the schooling of the subjects is analyzed. The results for both groups indicate that subjects with better performance on the instrument reading comprehension also presents a significant degree of awareness of textual development , resulting in a positive correlation. / Este estudo est? inserido na ?rea da Psicolingu?stica. Seu objetivo ? verificar a rela??o entre a consci?ncia textual e a compreens?o leitora. A pesquisa abrange 30 crian?as, alunos do 2? e 3? anos do Ensino Fundamental, de uma escola p?blica municipal, na regi?o metropolitana de Porto Alegre. Para avalia??o do desempenho de compreens?o, ? utilizado um instrumento que consiste em um question?rio com oito perguntas referentes a uma hist?ria lida pelos pr?prios sujeitos. Para verificar o grau de desenvolvimento da consci?ncia textual, s?o realizadas duas tarefas envolvendo figuras. Cabe aos participantes retirar as gravuras n?o pertencentes ? hist?ria e, posteriormente, organizar as pertences de acordo com a sequ?ncia narrativa, justificando respectivamente. Os instrumentos de pesquisa s?o aplicados em dois momentos distintos, alternando-se a ordem de apresenta??o dos mesmos para os sujeitos. Primeiramente, ap?s a leitura da hist?ria narrativa, os sujeitos respondem ?s quest?es para averiguar a compreens?o do texto seguido dos instrumentos de avalia??o da consci?ncia textual. Em outro encontro, os sujeitos realizam as tarefas de consci?ncia textual para, ap?s, responderem ?s perguntas de compreens?o baseados em outra narrativa. Neste estudo, ? considerada como vari?vel a evid?ncia de um ambiente de letramento no contexto familiar. Essa vari?vel ? verificada mediante entrevista individual com os participantes. Ainda, ? analisada a escolaridade dos sujeitos de pesquisa. Os resultados atingidos por ambos os grupos revelam que os sujeitos com melhor desempenho no instrumento de compreens?o leitora demonstram tamb?m um grau de desenvolvimento significativo da consci?ncia textual, obtendo-se uma correla??o positiva.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/2150 |
| Date | 07 January 2014 |
| Creators | Barboza, Let?cia da Silva |
| Contributors | Pereira, Vera Wannmacher |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Letras, PUCRS, BR, Faculdade de Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 8447345070736321569, 500, 600, -2856882280194242995 |
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