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Previous issue date: 2015-08-28 / CAPES / This study aims to analyze the initiative to discuss school from the approach and dialogue of members of a remnant black quilombo community with members from a nearby rural school community amid the process of recognition of the group. In this way, are exploited in the work school practices and educational projects in a rural school, which caters to a remnant quilombo community, and the social dynamics in which it operates and the demands of the local community. The case study refers to the Municipalized School of Rio das Pedras and the Quilombo Community of Alto da Serra, located in the city of Rio Claro (RJ), in Lidice district. The work approach revolves around the idea of ?differentiated education?, more specifically the Field Education and the Quilombolas Education as teaching modalities as well as the implementation of initiatives of Law 10.639 in the basic education curriculum. In this sense, the text is thought from the experience of members of the Alto da Serra of Quilombo Community in the debate on school and educational formation, understanding school as a tool to stay in the territory. / O presente trabalho tem como objetivo analisar a iniciativa de discutir escola a partir da aproxima??o e do di?logo de membros de uma comunidade negra remanescente de quilombo com membros de uma escola rural pr?xima a comunidade, em meio ao processo de reconhecimento do grupo. Desta forma, s?o exploradas no trabalho as pr?ticas escolares e projetos educacionais de uma escola rural, que atende a uma comunidade remanescente de quilombo, bem como a din?mica social na qual est? inserida e as demandas da comunidade local. O estudo de caso refere-se ? Escola Municipalizada do Rio das Pedras e ? Comunidade Quilombola do Alto da Serra, localizadas no munic?pio de Rio Claro (RJ), no distrito de L?dice. A abordagem do trabalho gira em torno da id?ia de ?educa??o diferenciada?, mais especificamente a Educa??o do Campo e a Educa??o Quilombola como modalidades de ensino, bem como das iniciativas de implementa??o da Lei n? 10.639 no curr?culo de ensino b?sico. Nesse sentido, o texto ? pensado a partir da experi?ncia dos membros da Comunidade Quilombola do Alto da Serra no debate sobre escola e forma??o educacional, entendendo escola como um instrumento para a perman?ncia no territ?rio.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/2072 |
| Date | 28 August 2015 |
| Creators | BESSA, Alyne Fonseca |
| Contributors | Figueiredo, Andr? Videira de, Figueiredo, Andr? Videira de, Ferreira, Andrey Cordeiro, Daflon, Ver?nica Toste |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias Sociais, UFRRJ, Brasil, Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | - ADORNO, S?rgio. Racismo, criminalidade violenta e justi?a penal: r?us brancos e negros em perspectiva comparativa. Estudos Hist?ricos, Rio de Janeiro, n. 18, 1996. - ALVARENGA, Marcia Soares de (org.) [et al.]. Educa??o popular, movimentos sociais e forma??o de professors: outras quest?es, outros di?logos. ? Rio de Janeiro: EdUERJ, 2012. - ALVES, M?rcia Rodrigues Ferreira. Multiculturalismo e forma??o de professores: um estudo das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia. - Rio de Janeiro: UFRJ, 2010. - ARROYO, Miguel Gonzalez, CALDART, Roseli Salete, MOLINA, M?nica Catagna (orgs.). Por uma Educa??o do Campo. 4. ed. ? Petr?polis, RJ: Vozes, 2009. - ARRUTI, Jos? Maur?cio. "Notas sobre as iniciativas federais em educa??o no contexto das pol?ticas p?blicas para quilombos". In: Educa??o escolar quilombola: Pil?es, Peneiras e Conhecimento Escolar. 1 Ed. Curitiba: Secretaria de Estado da Educa??o, 2009, v. 1, p. 13-31. - ARRUTI, Jos? 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