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Previous issue date: 2009-05-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present work concerns on planning and development of a proposal for teaching Physics,
based on the Theory of Conceptual Fields of Vergnaud, developed from the theme tobacco
production and implemented in the classroom, with the support of teaching material aided by
audiovisual resources, based on the model of three teaching stages by Delizoicóv and
Angotti. The proposal aimed the network conceptualization development in the conceptual
field of Thermal Physics. The concepts treated in that proposal are temperature, heat,
thermal expansion and contraction, thermometers of liquid in glass, conduction, convection
and heat irradiation. The support material, developed in this paper, consists of a teaching
module that comes with an own production digital video disk. The proposal was applied in a
group of twelve students from the second grade of high school, from Escola Estadual de
Eduacação Básica Padre Benjamin Copetti, Sobradinho, RS, from September to November
2008. In this period, it was tried to identify their potential and limitations, to assist the
students, both the learning of physical concepts as the building of relationships between
concepts, and know the importance of the issue tobacco production, in the student s opinion,
and identify possible relation they have built between concept and knowledge, involved in the
theme chosen. An analysis of this experiment was made from the content of messages,
obtained from the instruments of data collection type questionnaire, terms of field (from
students) and images video shot. The results indicate that students seemed to be involved
and active participants in the tasks presented, indicating acceptance in the methodology of
work. During the interaction with the tasks, some students identified both the presence of the
same concept in different physical processes, as the same process that involves more than a
physical concept, what can be understood as evidence of student development in the
conceptualization system of some concepts in the field of Thermal Physics, from processes
of reality. The obtained results with only a small group of students, are indicative that the
proposal has potential to develop the student conceptualization network, although it is
understood that for some students, the tasks given were not enough to develop the
construction of physical concepts and their inter-relationship in the processes of reality. / O presente trabalho diz respeito ao planejamento e desenvolvimento de uma proposta de
ensino de Física, fundamentada na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud,
desenvolvida a partir do tema produção de fumo de estufa e implementada na sala de aula
com o apoio de um material de ensino auxiliado por recursos audiovisuais, com base no
modelo dos três momentos pedagógicos de Delizoicóv e Angotti. A proposta teve como
objetivo o desenvolvimento da conceitualização em rede do campo conceitual da Física
Térmica. Os conceitos tratados na referida proposta são temperatura, calor, dilatação e
contração térmica, termômetro de líquido em vidro, condução, convecção e irradiação de
calor. O material de apoio, desenvolvido neste trabalho, consiste em um módulo didático
que acompanha um disco de vídeo digital de produção própria. A proposta foi aplicada junto
a um grupo de doze alunos, da segunda série do ensino médio, da Escola Estadual de
Educação Básica Padre Benjamim Copetti, Sobradinho, RS, entre setembro e novembro de
2008. Nesse período, buscou-se identificar suas potencialidades e limitações, para auxiliar
os alunos, tanto na aprendizagem de conceitos físicos quanto na construção de relações
entre conceitos, bem como conhecer a relevância do tema produção de fumo de estufa, na
opinião dos alunos, e identificar possíveis relações construídas por eles entre conceitos e
conhecimentos científicos, envolvidos no tema escolhido. Uma análise desta experiência foi
feita a partir do conteúdo das mensagens, obtidas em instrumentos de coleta de dados do
tipo questionários, caderno de campo (dos alunos e da professora) e imagens vídeo
filmadas. Os resultados indicam que os alunos mostraram-se envolvidos e participantes
ativos nas tarefas apresentadas, revelando aceitação da metodologia de trabalho. Durante a
interação com as tarefas, alguns alunos identificaram tanto a presença de um mesmo
conceito físico em diferentes processos, quanto que um mesmo processo envolve mais de
um conceito físico, que pode ser entendido como indícios de desenvolvimento no aluno da
conceitualização em rede de alguns conceitos do campo da Física Térmica, partindo de
processos da realidade. Esses resultados, mesmo tendo sido obtidos com apenas um
pequeno grupo de alunos, são indicativos de que a proposta tem potencialidades de
desenvolver no aluno a conceitualização em rede, embora se tenha percebido que, para
alguns alunos, as tarefas apresentadas não foram suficientes para desenvolver a construção
dos conceitos físicos e sua inter-relação a partir de processos da realidade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.universidadefranciscana.edu.br:UFN-BDTD/382 |
| Date | 19 May 2009 |
| Creators | Bolfe, Lurdes Eliane Rothmund |
| Contributors | Barlette, Vania Elisabeth |
| Publisher | Universidade Franciscana, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática, UFN, BR, Ensino de Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional Universidade Franciscana, instname:Universidade Franciscana, instacron:UFN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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