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Previous issue date: 2007-02-28 / Universidade Federal de Sao Carlos / The literature has emphasized the necessary investigation of the variables acting in
conditional discrimination learning for infants in experimental and natural situations. Part
of the challenge in reaching the research goals with this population lies in the difficulties
of dealing with young children during experimental situations, controlling the presence of
the adult who is the source of social reinforcements and in the necessity of considering the
peculiarities in the population s behavior. The work objective was to identify efficient
experimental variables to teach simple discrimination and identity matching tasks to
infants. Three studies were conducted. In Studies 1 and 2, data was collected from four 12
to 25-month-old participants in an experimental situation organized at their daycare center.
Several toys exerted different stimulus functions and were exposed to the infants in an
apparatus especially designed for this study. The participants worked on simple
discrimination and identity matching tasks, during which the following variables were
manipulated: training procedures; play characteristics with the adult during the moments
of manipulation of toys other than the experimental ones; play characteristics with the
adult while using the toys that had the Sr role. The decisions about the manipulation of
variables were made based on constant analysis of each participant s performance. In the
third study, data was collected from one 17-month-old participant in his own house.
Pictures of animals classified as familiar or unfamiliar to the infant exerted stimulus
function and were presented by the mother in matching auditory-visual tasks, matching
dictated names and figures. The three studies results showed how efficient the
manipulation of variables is to simple and conditional discrimination learning
examination. The variables considered critical were related to designed experimental
conditions, including the training procedures, the stimulus selection, the gauging of
responses and the reinforcement nature. The general discussion emphasized the beneficial
relation between experimental research and natural situation investigations, due to the
possibility of identifying stimulus classes, response classes and appropriate procedures to
teaching simple discrimination and identity matching to infants. / A literatura tem enfatizado a necessidade de se investigar as variáveis em vigor na
aprendizagem de discriminações condicionais por bebês em situações experimentais e
naturais. Parte dos desafios para alcançar os objetivos de pesquisas com esta população
concentra-se nas dificuldades de manutenção de crianças pequenas em situações
experimentais, no controle da presença do adulto que é fonte de reforçadores sociais e na
necessidade de se considerar as peculiaridades do repertório da população. O trabalho teve
por objetivo identificar variáveis experimentais efetivas para ensinar tarefas de
discriminação simples e pareamento de identidade para bebês com menos de 25 meses.
Três estudos foram realizados. Nos Estudos 1 e 2 foram coletados dados com quatro
participantes, com idade entre 12 e 25 meses, em uma situação experimental organizada
na creche por eles freqüentada. Diversos brinquedos exerceram diferentes funções de
estímulo e foram expostos aos bebês em um aparato especialmente construído para o
estudo. Os participantes trabalharam em tarefas de discriminação simples e de pareamento
por identidade, ao longo das quais foram manipuladas variáveis relacionadas a:
procedimentos de treino; características da brincadeira com o adulto nos momentos de
manipulação de outros brinquedos presentes na sala, diferentes dos experimentais;
características da brincadeira com o adulto com os brinquedos que exerceriam a função de
Sr. As decisões sobre o manejo das variáveis decorreram de análises constantes do
desempenho de cada participante. No terceiro estudo, foram coletados dados com um
participante com 17 meses de idade na própria casa dele. Fotografias de animais
classificados em familiares e não familiares ao bebê exerceram função de estímulo e
foram apresentadas pela mãe em tarefas de pareamento auditivo-visual entre os nomes
falados e as figuras. Os resultados dos três estudos mostraram a eficácia de se manipular
variáveis para o exame da aprendizagem de discriminações simples e condicionais por
bebês. As variáveis consideradas críticas relacionaram-se às condições experimentais
planejadas, incluindo os procedimentos de treino, a seleção dos estímulos, as respostas
medidas e a natureza do reforçador utilizado. A discussão geral ressaltou a relação
frutífera entre a realização de pesquisas experimentais e de investigações em situações
naturais devido à possibilidade de se identificar classes de estímulos, classes de respostas e
procedimentos apropriados para o ensino de discriminações simples e condicionais para
bebês.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2827 |
| Date | 28 February 2007 |
| Creators | Oliveira, Thais Porlan de |
| Contributors | Gil, Maria Stella Coutinho de Alcântara |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação Especial, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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