Submitted by RONALDO REVEJES PEDROSO null (ronal_rp@hotmail.com) on 2017-03-26T22:31:42Z
No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇÃO_RonaldoRevejesPedroso.pdf: 929691 bytes, checksum: 4847ab54c67a1501af722a5b639a963e (MD5) / Approved for entry into archive by LUIZA DE MENEZES ROMANETTO (luizamenezes@reitoria.unesp.br) on 2017-03-27T13:41:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1
pedroso_rr_me_arafcl.pdf: 929691 bytes, checksum: 4847ab54c67a1501af722a5b639a963e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-27T13:41:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1
pedroso_rr_me_arafcl.pdf: 929691 bytes, checksum: 4847ab54c67a1501af722a5b639a963e (MD5)
Previous issue date: 2017-01-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A pesquisa busca compreender a relação entre a escola, seu significado social e seu sentido
para os jovens em conflito com a lei. Parte-se de uma análise histórica da institucionalização
da escola no Brasil e da criação da modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) para
se compreender o processo de construção social dos significados da escola pública no país.
Partindo da experiência pessoal desses jovens a pesquisa procura compreender o sentido que a
escola tem para esses indivíduos. O objetivo é identificar como a relação entre o significado e
o sentido da escola interfere na vida dos alunos e como a ausência de sentido pode provocar
dificuldades durante o trabalho educativo. O estudo tem como perspectiva metodológica a
abordagem dialética e busca compreender a problemática por meio das categorias que
expressam as relações contraditórias na realidade. A investigação propõe uma melhor
compreensão da juventude presente na EJA e aponta para a necessidade de reflexão dos
profissionais da educação sobre essa temática. A pesquisa de campo foi realizada em uma
escola pública de Araraquara/SP, que atende o público alvo do presente estudo. A referida
unidade é um centro de formação e articulação das ações de EJA no município, e oferece
ensino fundamental a alunos vindos de diversos bairros da cidade. Os dados obtidos indicam
que o distanciamento entre o significado social da instituição escolar e o sentido que possui
para os alunos pode ser o causador dos conflitos destes com a escola. Nesse cenário, ocorre
uma ruptura no processo educativo e surgem conflitos diversos entre os adolescentes e os
demais sujeitos presentes na instituição escolar. O estudo aponta possíveis caminhos para que
a escola possa atuar na busca de superação desse problema. / The research looks for understanding the relationship between the school, its social
significance and its meaning for young people in conflict with the law. It begins with a
historical analysis of school institutionalization in Brazil and the creation of Youth and Adult
Education (EJA) in order to understand the process of social construction and the meanings of
the public schools in the country. From the experience of these young, the research looks for
understanding what the school means to them. The goal is to identify how the relationship
between the meaning and the sense of school interfere in the lives of students and how the
absence of direction can cause difficulties for the educational work. The study has as
methodological perspective the dialectical approach to comprehend the problematic through
the categories that express the contradictory relations in reality. It proposes a better
understanding of this youth in adult education and offers wide material for reflection, mainly
to the professionals related to education. The field research was conducted at a public school
in Araraquara / SP, where there is the target audience of this study. The place is the formation
and coordination center for Young and Adult Education and offers basic education to students
from various districts in town. The data indicate that the gap between the social significance
of the school for teenagers may be cause of the conflict of them with the school. In this
scenario, there is a disruption in the educational process and various conflicts arise among
teenagers and the adult students. The study suggests possible and positive ways to overcome
this problem at school. / CAPES: 1468314
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unesp.br:11449/149967 |
| Date | 26 January 2017 |
| Creators | Pedroso, Ronaldo Revejes [UNESP] |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista (UNESP), Mazzeu, Francisco José Carvalho [UNESP] |
| Publisher | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNESP, instname:Universidade Estadual Paulista, instacron:UNESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 600 |
Page generated in 0.0025 seconds