272 f.: il. / Submitted by Maria Auxiliadora Lopes (silopes@ufba.br) on 2013-03-22T17:43:40Z
No. of bitstreams: 1
Rilmar Lopes da Silva.pdf: 23157308 bytes, checksum: 6a4c45bed98847721aef328dd7b88a4c (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-03-22T17:45:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1
Rilmar Lopes da Silva.pdf: 23157308 bytes, checksum: 6a4c45bed98847721aef328dd7b88a4c (MD5) / Made available in DSpace on 2013-03-22T17:45:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Rilmar Lopes da Silva.pdf: 23157308 bytes, checksum: 6a4c45bed98847721aef328dd7b88a4c (MD5)
Previous issue date: 2011 / A presente pesquisa, intitulada “Formação continuada na perspectiva emancipatória mediada pela arte-educação: o caso da Escola Comunitária Brilho do Cristal” é um estudo de caso de caráter qualitativo, descritivo e analítico, seguindo a abordagem materialista histórico-dialética, com o objetivo de analisar a realidade desta escola no contexto da sociedade capitalista com o
intuito de perceber os limites e as possibilidades de desenvolvimento de práticas pedagógicas emancipatórias, mediadas pela arte-educação, a partir da experiência de elaboração e operacionalização do projeto de formação continuada com as professoras da Brilho do Cristal. O projeto de formação continuada foi construído coletivamente e contempla a formação em arteeducação das professoras regentes da Escola, tendo como ponto de partida a alfabetização estética de teatro e artes plásticas e inclui de estudos pedagógicos desenvolvidos a partir das
necessidades do grupo. Com o desenvolvimento da arte-educação na formação continuada foi
possível superar os limites corporais e estéticos das professoras e trabalhar conceitos do ensino de arte, rompendo com as propostas pré-moldadas de ensino de arte. A utilização da arte-educação como mediadora foi fundamental para as professoras avançarem em suas práticas pedagógicas
transdisciplinares adotadas na Brilho do Cristal. A dinâmica emancipatória da construção do Projeto Político Pedagógico da Brilho do Cristal permitiu às professoras tomar consciência de que a Escola precisa ser entendida na articulação das suas dimensões pedagógica, administrativa
e econômica e permitiu perceber a educação como potencialidade de luta pela emancipação
humana. A análise do cotidiano escolar como reflexo da formação continuada mostra que as
práticas pedagógicas da Brilho do Cristal são construídas através de atividades emancipatórias, valorizando as crianças como sujeitos ativos capazes de sugerir e agir no cotidiano da Escola. A formação continuada da Brilho do Cristal mostrou ser um instrumento importantíssimo para as práticas pedagógicas das educadoras da Escola e também para a percepção de que o grupo precisa continuar estudando, refletindo na prática sobre a prática para que possam experimentar e construir novas possibilidades de atuação pedagógica de natureza emancipatória. / Salvador.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/9177 |
| Date | January 2011 |
| Creators | Silva, Rilmar Lopes da. |
| Contributors | Teixeira, Cristina Maria D'Ávila |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds