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Previous issue date: 2018-09-27 / Introduction: Civil construction uses a significant quantity of materials and
consequently, if poorly managed, can culminate in tons of undue disposal. In this way,
engineers become (co) responsible for bringing environmental sustainability into the
daily life of their works, with optimization of materials, waste reduction and efficient
and humanized manpower management. In order to do so, Higher Education Institutions
(HEIs) can exert influence in the training of these professionals, being an agent that
contributes to the transformation of the posture of the future engineer, and may arouse
students' interest in sustainability related topics. Objectives: To evaluate the perception
and commitment of Civil Engineering students from the Pontifical Catholic University
of Goiás (PUC / GO) based on the principles that guide sustainability, and to identify in
the Curricular Matrices of Brazilian HEIs the quantitative of disciplines involving
sustainability education and propose a possible change in the Curricular Matrix of
PUC/GO. Methods: Descriptive, exploratory study of a quantitative-qualitative nature,
whose research source was the application of the Survey questionnaire, using the
Multiple Correspondence Analysis technique for analysis and statistical inferences.
Results: Civil Engineering students from PUC/GO are mostly males (54%), aged 22 to
25 (57%) and have income between one and two minimum wages (37%). The research
demonstrated that the students have knowledge by the subject "sustainability" and had
access in the IES to contents that approach the sustainable development. However, not
all future professionals are interested in developing skills based on sustainable
guidelines. From the analysis of the curricular matrices of 163 Civil Engineering
courses, it was verified that only (5.9%) of the subjects deal with sustainability, thus
presenting the need for changes in the curricular matrix and in the syllabuses in the
subjects, the which were suggested in this work. Conclusions: This research comprised
that the student of Civil Engineering is said to possess little knowledge to act in
accordance with the Sustainable Development (SD), and most appropriated the theme
during the course of all their training as an individual and not necessarily during the
course of graduation. The information obtained in this dissertation, associated with
other research already done on the subject, proposes to the HEIs a review of their
curricular matrices and contents, providing more suitable conditions for the learning of
these future professionals, in relation to the issues of Sustainable Development. / Introdução: A construção civil utiliza um expressivo quantitativo de materiais e
consequentemente, se mal geridos, podem culminar em toneladas de descarte indevido.
Deste modo, os engenheiros tornam-se (co)responsáveis por trazerem a sustentabilidade
ambiental no cotidiano de suas obras, com otimização de materiais, redução de
desperdícios e um gerenciamento da mão-de-obra eficiente e humanizado. Para tanto, as
Instituições de Ensino Superior (IES) podem exercer influência na formação desses
profissionais, sendo agente que contribui na transformação na postura do futuro
engenheiro, podendo despertar o interesse dos discentes nos temas relacionados à
sustentabilidade. Objetivos: Avaliar a percepção e o comprometimento dos alunos de
Engenharia Civil da Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC/GO) a partir dos
princípios que norteiam a sustentabilidade, além disso, identificar nas Matrizes
Curriculares de IES brasileiras o quantitativo de disciplinas que envolvem a educação
voltada à sustentabilidade e propor uma possível mudança na Matriz Curricular da
PUC/GO. Métodos: Estudo descritivo, exploratório de natureza quanti-qualitativa, que
teve como fonte de investigação a aplicação do questionário Survey, com o uso da
técnica de Análise de Correspondência Múltipla para análise e inferências estatísticas.
Resultados: Os discentes de Engenharia Civil da PUC/GO são em sua maioria do sexo
masculino (54%,) com idade entre 22 a 25 anos (57%) e possui renda entre um e dois
salários mínimos (37%). A pesquisa demonstrou que os discentes possuem
conhecimento pelo tema “sustentabilidade” e tiveram acesso nas IES a conteúdos que
abordam o desenvolvimento sustentável. Porém, nem todos os futuros profissionais
estão interessados em desenvolver habilidades pautadas nas diretrizes sustentáveis. A
partir da análise das matrizes curriculares de 163 cursos de Engenharia Civil, verificouse
que apenas (5,9%) das disciplinas, versam sobre a sustentabilidade, apresentando
assim, a necessidade de mudanças da matriz curricular e das ementas nas disciplinas, as
quais foram sugeridas neste trabalho. Conclusões: Esta pesquisa compreendeu que o
estudante de Engenharia Civil se diz possuir pouco conhecimento para atuar em
conformidade com o Desenvolvimento Sustentável (DS), e a maioria apropriou-se do
tema no decorrer de toda sua formação como indivíduo e não necessariamente durante o
curso de graduação. As informações obtidas nesta dissertação, associadas a outras
pesquisas já realizadas sobre o tema, propõe às IES revisão de suas matrizes curriculares
e conteúdos, proporcionando condições mais adequadas à aprendizagem destes futuros
profissionais, em relação às questões do Desenvolvimento Sustentável.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/4092 |
| Date | 27 September 2018 |
| Creators | Rocha, Daniela Sousa Guedes Meireles |
| Contributors | Luz, Marta Pereira da, Luz, Marta Pereira da, Pasqualetto, Antônio, Rios, Fernanda Posch |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Engenharia de Produção e Sistemas, PUC Goiás, Brasil, Escola de Engenharia::Curso de Engenharia Civil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1070195191083529415, 500, 500, 600, 3845829951051502605, 2551182063231974631 |
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