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Previous issue date: 2014-03-28 / The purpose of this research is to investigate the possibilities and limitations of action
that a Course Coordinator has in his work as an educational manager of a University
Center. The methodology applied herein was a qualitative approach with features of
a case study. The research was developed through literature review, documental
analysis and field research. Data were collected through observation, questionnaires
and a focus group. Its setting was a Higher Education Institution in the state of São
Paulo. These data, having as subject course coordinators, were analyzed and
included in this study. As a result of the research, it was possible to recognize the
dimensions of the performance and to characterize the roles of course coordinators
in University Centers, and to clarify the actions that are relevant to their performance
in the organization and operation of their courses. Moreover, there is evidence that,
despite the work load of a course coordinator, the outcomes of formative and
developmental proposals for higher education teachers may benefit from the
intervention of this professional. This research does not intend to be exhaustive, but
rather to foster studies related to the challenges and demands regarding the work of
course coordinators in private higher education institutions, including the continuing
education of teachers under their responsibility. Further investigations may be
developed from the contributions presented in this work, expanding the meaning of
this professional within higher education / Esta pesquisa tem por objetivo investigar os limites e possibilidades de ação que o
Coordenador de Curso tem em seu trabalho, enquanto gestor educacional de um
Centro Universitário. A opção metodológica utilizada foi a abordagem qualitativa com
características de estudo de caso. A pesquisa foi elaborada por meio da pesquisa
bibliográfica, análise documental e pesquisa de campo. Os dados foram coletados
por meio de observação, questionário e grupo focal. O cenário da pesquisa foi um
Centro Universitário do interior do Estado de São Paulo. Os dados coletados, tendo
como sujeitos os coordenadores de curso, foram submetidos à análise e compõe
este estudo. Como resultado da pesquisa, foi possível reconhecer as dimensões de
atuação e caracterizar as funções do coordenador de curso em Centros
Universitários e explicitar as ações pertinentes a sua atuação na organização e no
funcionamento de seu curso. Além disso, pode-se afirmar que, apesar da quantidade
de suas atribuições, os resultados dos processos de realização de propostas
formativas e de desenvolvimento de docentes no ensino superior podem ser
favorecidos com a intervenção deste profissional. Esta pesquisa não encerra o
assunto abordado, mas estimula os estudos relacionados aos desafios e demandas
relativas ao trabalho dos coordenadores de curso de instituição privada do ensino
superior, incluindo a formação continuada de docentes sob sua responsabilidade.
Novas pesquisas poderão ser desenvolvidas a partir dos subsídios apresentados
neste trabalho, ampliando o significado deste profissional no ensino superior
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9776 |
| Date | 28 March 2014 |
| Creators | Justo, Maria Christina |
| Contributors | Brito, Regina Lúcia Giffoni Luz de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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