Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1
PSO - Dirce S Tacahashi.pdf: 487914 bytes, checksum: d49b44bd7b2efef8b36b986c0ff75889 (MD5)
Previous issue date: 2006-11-10 / This study lies on the premise that the pedagogic action is a social practice of such
fact: the scenery is undissociable, complex and contradictory, creating a series of
connections that constitutes the future nurse's competences. The subject that guided
this study is thus put up as: The reality in the which both the visible phenomena -
unexpectation, failures, conquests and celebrations - and the invisible phenomena -
the emotions, motives, necessities, interests - do they integrate condition the
individual's formation? The procedure of the research participant action was built
through a reflexive conversation with the situation. To understand the genesis of the
social subjectivity that it produces the systems of senses in the educational action
took us to three aspects that constituted the theoretical-hypothetical-constructiveinterpretative
spaces: 1) we appealed starting from the history of the nursing
currícula, and we confronted with historical facts of the Course of Nursing of PUCSP.
2) the variables: the difference between the theory and the practice and the
subjective configurations of the social space in which the learning takes place, 3)
Finally, we have anchored in the present time and focused in whatever moves us for
a change in the construction of the new currículum, it is right here that the past and
the present are founded and the present is seen to the light of the History. When
deciphering the entanglements of the facts that happen while weaving the future
nurse's competences we borrow glances and other people's dialogues (students,
work mates and experts in the subject) that in spite of the distance and the memories
of the past, with their doubts and propositions, they contributed to elaborate
arguments to reduce the dissatisfaction of that scenery that now we are presented to
and to offer subsidies to decipher the concerns, that at this very moment time are
living, of the curricular reform of the Course of Nursing of PUC-SP to adapt to the
new Curricular Directives / Este estudo apóia-se na premissa de que o ato pedagógico é uma prática social;
desse fato, o cenário é indissociável, complexo e contraditório criando-se uma série
de conexões que constitui as competências de futuros enfermeiros. A questão que
orientou este estudo assim se coloca: A realidade na qual tanto os fenômenos
visíveis imprevistos, fracassos, conquistas e celebrações bem como os
fenômenos invisíveis - as emoções, motivos necessidades, interesses de que
modo integram e condicionam a formação do indivíduo? O procedimento da
pesquisa ação participante foi construído através de uma conversa reflexiva com a
situação. A compreensão da gênese da subjetividade social que produz os sistemas
de sentidos na ação educativa levou-nos a três aspectos que constituíram os
espaços teóricos hipotéticos construtivo interpretativo:1) Partimos da história dos
currículos de enfermagem e a confrontamos com fatos históricos do Curso de
Enfermagem da PUC-SP. 2) As variáveis: o desencontro entre a teoria e a prática e
as configurações subjetivas do espaço social em que ocorre a aprendizagem, 3)
Ancoramos no presente e focalizamos no que nos move para uma mudança na
construção do novo currículo. É aqui que o passado e o presente se fundem, e o
presente é visto à luz da História. Ao tentar decifrar o emaranhado de fatos que
ocorrem no tecer das competências de futuros enfermeiros, pedimos emprestado
olhares e diálogos de outras pessoas (alunos, colegas de trabalho e estudiosos no
assunto) que apesar da distância e as lembranças do passado, com suas dúvidas e
proposições, contribuíram para elaborar argumentos que possam diminuir a
insatisfação desse cenário que ora se apresenta e oferecer subsídios para decifrar
as preocupações, que neste momento estamos vivenciando, de reforma curricular do
Curso de Enfermagem da PUC-SP para adequar às novas Diretrizes Curriculares
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/17189 |
| Date | 10 November 2006 |
| Creators | Tacahashi, Dirce Setsuko |
| Contributors | Lane, Silvia Tatiana Maurer |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Serviço Social, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds