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Previous issue date: 2012-03-01 / This study belongs to the research area teacher development of the Education and Curriculum Post-graduate Studies of the Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC-SP). In the last years, we have been watching the accelerated growth in the offering of Techonology Graduate Courses by private Universities. This type of course belongs to Technology and Professional Education which was regulated only in 2004, through Decree 5154/04, although the course has started in the 60's at the the Federal Education System. The delay in the legislation consolidation led to students‟ mistrust on the course credibility, giving rise to this research. Thus, this study aims at investigating the discriminatory stigma on Techonology Graduate Courses in the following aspects: curriculum, legislation and labor market. In order to achieve the aim of this study, we have carried out a documental research on the legislation and curriculum of a Techonology Graduate Course and of a Bachelor‟s Degree Course at a private University in São Paulo, Brazil. We have also carried out a field research in organizations. The key findings of this study were the following: there is no evidence of discrimination in the legislation documentary analysis; the students have the right to both getting a Graduate Degree and carrying on their studies in Post-graduate courses. The curricula document analysis presented no evidence of discrimination, since the differences which exist in these forms of Graduation are inherent to the objectives of each Graduation course. Nevertheless, the field research that was conducted in eighteen organizations of the labor market and by means of a questionnaire with open and closed questions showed that the majority of the surveyed companies had restrictions on the quality of the course and on the students‟ education. Most of the surveyed companies stated that the technologists were hired for operational positions, whereas the National Catalog of Technology Graduate Courses of the Ministry of Education and Culture (MEC), in Management and Business, enables Graduate students to perform both operational and managerial functions. The research was relevant to the academic community and to society, indicating the need for further studies on the quality and on the identity of this type of course as it serves a significant portion of the population: the working class that invests in its education at private institutions of higher education / Este estudo está vinculado à linha de pesquisa Formação de Educadores, do Programa
de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica
de São Paulo, PUC-SP. Nos últimos anos, assistimos ao crescimento acelerado
da oferta dos cursos superiores de graduação tecnológica nas universidades privadas
particulares. Esta modalidade de curso pertence à Educação Profissional e Tecnológica
e, embora tenha iniciado na década de 60, na Rede Federal de Ensino,
somente em 2004, por meio do Decreto 5154/04, foi regulamentado. A demora na
consolidação da legislação gerou insegurança nos discentes sobre a credibilidade
desta modalidade de curso, o que deu origem à realização desta pesquisa. O objetivo
deste trabalho foi investigar o estigma discriminatório sobre os cursos superiores
de graduação tecnológica nos seguintes aspectos: o currículo, a legislação e o mercado
de trabalho. Para atingir o objetivo deste estudo, realizamos uma pesquisa documental
sobre a legislação e o currículo de um curso de graduação tecnológica e
bacharelado de uma universidade particular de São Paulo, como também uma pesquisa
de campo junto a organizações. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa.
Os resultados deste estudo comprovaram que não há indícios de discriminação
nos documentos da legislação, que garante ao egresso o direito à diplomação e continuidade
dos estudos em cursos de pós-graduação. A análise documental nos currículos
não apresentou evidências de discriminação, uma vez que as diferenças apresentadas
nestas modalidades de graduação são inerentes aos objetivos de cada
curso. Entretanto, a pesquisa de campo junto às empresas, realizada em dezoito
organizações, no mercado de trabalho e por meio de um questionário com perguntas
abertas e fechadas, revelou que a maioria das empresas pesquisadas apresentou
restrições sobre a qualidade do curso e a formação do egresso. A maioria das empresas
pesquisadas afirmou que os tecnólogos haviam sido contratados para cargos
operacionais, enquanto que o Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia
do MEC, no eixo Gestão e Negócios, habilita os egressos tanto para cargos operacionais
como gerenciais. A pesquisa mostrou-se relevante para a comunidade acadêmica
e a sociedade, indicando haver necessidade de aprofundar os estudos
sobre a qualidade e a identidade desta modalidade de curso, uma vez que atende
uma parcela significativa da população: a classe trabalhadora, que investe em sua
formação nas instituições de ensino superior privadas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9643 |
| Date | 01 March 2012 |
| Creators | Civalsci, Elaine de Lourdes |
| Contributors | Masetto, Marcos Tarciso |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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