Infants understand others' goals and use them to predict others' actions. Do 9.5-month-olds understand that others can act on the basis of goals not tied to specific objects? Particularly, do infants understand that a person's goal could be to select either the bigger (smaller) of two objects, a goal based on object relations? Across 4 familiarization trials, each with a different pair of objects differing only in size, an Experimenter selected either the bigger (Big object condition) or smaller (Small object condition) of two objects. In test trials with new objects, in the Big object condition, infants looked longer when the Experimenter selected the smaller than the bigger object, but in the Small object condition they looked about equally at the two test events (Experiment 1). Conditions under which the goal of smaller could be understood were further explored. Infants provided with additional information about the Experimenter's goal still looked equally at the two test events (Experiment 2), while those encouraged to compare object size both within and between pairs, looked longer when the Experimenter selected the bigger object than the smaller object (Experiment 3). 9.5-month-olds seem to understand that a person's goal can be to select either the bigger or smaller of two objects. The goal of smaller seems to be more difficult, perhaps due to infants' own preference for larger quantities or because their understanding of the size concept of small. The results suggested that infants' understanding of size relational goals involves the comprehension of the relational category of the object (big or small) and the ability to use that information to make sense of others' actions. / Les jeunes enfants comprennent les buts des autres et prédisent leurs actions en se basant sur cette compréhension. Les enfants de 9,5 mois comprennent-ils que les autres peuvent agir en fonction d'un but relationnel (des buts qui ne sont pas liés à un objet spécifique)? En particulier, est-ce que les enfants comprennent que l'expérimentateur veut toujours prendre l'objet le plus grand (ou le plus petit), un but basé sur des relations entre objets? Pendant 4 événements de familiarisation, chacun avec une paire d'objets identiques mais de différentes tailles, l'Expérimentateur choisi soit le plus grand (Condition du grand objet) ou le plus petit (Condition du petit objet) des deux objets. Dans les événements tests avec de nouveaux objets, dans la Condition du grand objet, les enfants regardent plus longtemps lorsque l'Expérimentateur choisi le plus petit des deux objets. Par contre, dans la Condition du petit objet, les enfants ont regardé à peu près également dans les deux tests (Expérience 1). Deux autres expériences avec le but du petit objet ont été explorées. Les enfants ayant obtenu des informations supplémentaires sur le but de l'Expérimentateur regardaient toujours également aux deux événements tests (Expérience 2). Contrairement, ceux invités à comparer la taille des objets de chaque paire et entre les paires, ont regardé plus longtemps lorsque l'Expérimentateur choisi le plus grand objet des deux objets (Expérience 3). Les enfants de 9,5 mois semblent comprendre que le but d'une personne peut être de choisir les plus grands ou plus petits objets. Comprendre que l'Expérimentateur a le but de choisir un petit objet semble être plus difficile, peut-être à cause de la préférence pour les grandes quantités chez les enfants eux-mêmes, ou pour leur compréhension du concept de petit. Les résultats suggèrent que la compréhension des buts relationnels implique la compréhension de la catégorie relationnelle de l'objet (grand ou petit) et la possibilité d'utiliser cette information pour comprendre les actions des autres.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.106549 |
| Date | January 2012 |
| Creators | Horcasitas-Ruiz, Denisse |
| Contributors | Kristine Onishi (Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Science (Department of Psychology) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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