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Previous issue date: 2015-07-14 / ? certo que muitas discuss?es acerca da abordagem da poesia em sala de aula t?m sido promovidas e publicadas, entretanto qual a raz?o para a poesia ainda n?o ter encontrado de fato o seu caminho na escola? Uma das poss?veis respostas para o desvendar desse mist?rio, que inquieta principalmente ?queles que sabem da import?ncia do contato com leituras dessa natureza, em especial na escola, ? a certeza de que ? preciso ser leitor de poesia para formar leitores de poesia. Assim, se torna necess?rio ampliar e ressignificar essas discuss?es de modo a promover efetivas transforma??es quanto a abordagem do texto po?tico no espa?o escolar. Uma outra lacuna tamb?m identificada nas pr?ticas de sala de aula ? a m?nima escolha pela poesia produzida por autores locais como objeto de estudo. Por essa raz?o, a presente pesquisa de natureza qualitativa, prop?e-se a apresentar uma proposta voltada a abordagem da poesia potiguar na sala de aula, considerando a escassez de material dessa natureza. Dessa forma, o objetivo maior da pesquisa aqui apresentada ? ressignificar os conceitos e a abordagem da poesia potiguar no contexto da sala de aula, considerando sua import?ncia como artefato art?stico, hist?rico e cultural, para al?m dos limites geogr?ficos, por meio da produ??o de material did?tico. Sabendo da pluralidade de interesses e afinidades que perpassam o indiv?duo, assim como a impossibilidade de negar os avan?os da tecnologia e sua import?ncia tamb?m no ambiente escolar, o material did?tico aqui proposto materializa-se na forma de site e de um caderno de poesias, ambos voltados a propostas did?ticas centradas na poesia potiguar, sendo o caderno de poesias um recorte do site, por entender a dificuldade de alguns professores no acesso e manuseio dessas novas ferramentas. Para esta pesquisa, assumem-se como norte os pressupostos a respeito de literatura e poesia de CANDIDO (2013), HAMBURGER (2007), as orienta??es acerca do letramento liter?rio de COSSON (2014), assim como os escritos de GURGEL (2001) e ONOFRE JR (2000) a respeito de literatura potiguar. Assim, a referida pesquisa parte da necessidade de impregnar nos professores a certeza de que ? preciso dar voz e vez a poesia na sala de aula, assim como de conhecer a poesia produzida por artistas locais, com vistas a valorizar e disseminar suas obras para, enfim, possibilitar atividades significativas de constru??o, desconstru??o e reconstru??o de paradigmas no campo da literatura. / ? certo que muitas discuss?es acerca da abordagem da poesia em sala de aula t?m sido promovidas e publicadas, entretanto qual a raz?o para a poesia ainda n?o ter encontrado de fato o seu caminho na escola? Uma das poss?veis respostas para o desvendar desse mist?rio, que inquieta principalmente ?queles que sabem da import?ncia do contato com leituras dessa natureza, em especial na escola, ? a certeza de que ? preciso ser leitor de poesia para formar leitores de poesia. Assim, se torna necess?rio ampliar e ressignificar essas discuss?es de modo a promover efetivas transforma??es quanto a abordagem do texto po?tico no espa?o escolar. Uma outra lacuna tamb?m identificada nas pr?ticas de sala de aula ? a m?nima escolha pela poesia produzida por autores locais como objeto de estudo. Por essa raz?o, a presente pesquisa de natureza qualitativa, prop?e-se a apresentar uma proposta voltada a abordagem da poesia potiguar na sala de aula, considerando a escassez de material dessa natureza. Dessa forma, o objetivo maior da pesquisa aqui apresentada ? ressignificar os conceitos e a abordagem da poesia potiguar no contexto da sala de aula, considerando sua import?ncia como artefato art?stico, hist?rico e cultural, para al?m dos limites geogr?ficos, por meio da produ??o de material did?tico. Sabendo da pluralidade de interesses e afinidades que perpassam o indiv?duo, assim como a impossibilidade de negar os avan?os da tecnologia e sua import?ncia tamb?m no ambiente escolar, o material did?tico aqui proposto materializa-se na forma de site e de um caderno de poesias, ambos voltados a propostas did?ticas centradas na poesia potiguar, sendo o caderno de poesias um recorte do site, por entender a dificuldade de alguns professores no acesso e manuseio dessas novas ferramentas. Para esta pesquisa, assumem-se como norte os pressupostos a respeito de literatura e poesia de CANDIDO (2013), HAMBURGER (2007), as orienta??es acerca do letramento liter?rio de COSSON (2014), assim como os escritos de GURGEL (2001) e ONOFRE JR (2000) a respeito de literatura potiguar. Assim, a referida pesquisa parte da necessidade de impregnar nos professores a certeza de que ? preciso dar voz e vez a poesia na sala de aula, assim como de conhecer a poesia produzida por artistas locais, com vistas a valorizar e disseminar suas obras para, enfim, possibilitar atividades significativas de constru??o, desconstru??o e reconstru??o de paradigmas no campo da literatura.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/22759 |
| Date | 14 July 2015 |
| Creators | Santos, Luciana Maria Carvalho Medeiros dos |
| Contributors | 34172157491, Santos, Derivaldo dos, 65158598487, Souza, Francisca Zuleide Duarte de, 11164093487, Dias, Valdenides Cabral de Araujo |
| Publisher | PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM LETRAS - PROFLETRAS - CN, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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