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Previous issue date: 2010-03-26 / This work deals with teacher-student relationship (TSR), held in a very special moment: the semester of graduation of architecture and urbanism, where students prepare the final work called Graduation Final Work (GFW). That is the last stage to obtain the title of architect and urban planner in Brazil. The text discusses this problem in several ways, emphasing the relationship between graduated student and his/her mentors into the consolidation process of the student as an actor of the planning process, here defined as "autonomy". The work is focused on understanding the TSR in order to elucidate its importance for improvement of teaching bases on development of the GFW, more than the relation between curriculum and institution. Related with the exploratory characteristic of this master thesis, methodologically, the field work happened through: (i) observation of mentorship guidance, (ii) interviews, and (iii) application of questionnaires to teachers and students. Participated 10 pairs of student and mentors of two federal university of Northeast: 05 pairs of the Federal University of Cear? (UFC) and 05 pairs of the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN). The results presented the development of the GFW as a difficult process / fearful for students, highlighting the main problem situations: the difficulty in choosing the theme, the super-sizing of the process, students' insecurities, and parental relationship with the supervisor process. Summing up, the work indicates that the students has a limited autonomy on the GFW process, which calls for a revision in order to promote the consolidation of the student autonomy, which must be observed for some positions recognition of the role of each actor in the process of orientation / A presente disserta??o registra um estudo centrado na rela??o professoraluno (RPA) realizado em um momento muito particular: o semestre de conclus?o do curso de arquitetura e urbanismo, quando os estudantes elaboram o denominado Trabalho Final de Gradua??o (TFG), ?ltima etapa para a obten??o do t?tulo de arquiteto e urbanista no Brasil. O texto discorre sobre essa problem?tica sob diversos aspectos, com ?nfase para a rela??o orientador-orientando e para o processo de afirma??o do discente como sujeito do processo projetual, aqui definido como autonomia . Afastando-se de uma an?lise da rela??o curr?culo-institui??o, o trabalho est? focado no entendimento da RPA, de modo a elucidar sua import?ncia para melhoria das bases pedag?gicas relativas ao desenvolvimento do TFG. Assumindo seu car?ter explorat?rio, metodologicamente a pesquisa de campo ocorreu a: (i) observa??o de se??es de orienta??o; (ii) realiza??o de entrevistas e (iii) aplica??o de question?rios a professores e estudantes. Participaram 10 duplas orientador(a)/orientando(a) vinculadas a duas institui??es de ensino superior federais do nordeste: 05 da Universidade Federal do Cear? (UFC) e 05 da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Os resultados obtidos mostraram a elabora??o do TFG como um processo dif?cil/temeroso para os alunos, evidenciando como principais situa??es-problema: a escolha do tema; o superdimensionamento do processo; inseguran?as estudantis; e rela??o paternal do orientador com o processo. De modo geral, verificou-se que os discentes demonstraram ter uma autonomia ainda restrita; isso indica que a atividade projetual desenvolvida pelo aluno na produ??o do TFG ? um processo que merece ser revisto, de modo a promover a consolida??o da autonomia do discente, para o que precisam ser observadas algumas posturas relativas ao reconhecimento do papel de cada agente no processo de orienta??o
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/12351 |
| Date | 26 March 2010 |
| Creators | Marques, Ricardo Barros |
| Contributors | CPF:30804884404, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4760194P6&dataRevisao=null, Veloso, Maisa Fernandes Dutra, CPF:33559066468, http://lattes.cnpq.br/4974901249133556, Rheingantz, Paulo Afonso, CPF:23323965787, http://lattes.cnpq.br/7765118835668681, Elali, Gleice Virginia Medeiros de Azambuja |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Arquitetura e Urbanismo, UFRN, BR, Conforto no Ambiente Constru?do; Forma Urbana e Habita??o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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