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Previous issue date: 2010-01-21 / The work presented here describes the construction of an educational hypermedia application for the content of Linear Thermal Expansion in teaching physics in high school. The hypermedia application was created in flash that allows light to be run on any machine and have a look capable of holding the attention of the student. Through the use of hypermedia application the teacher can make a coaching activity that the student is developing through the feedback procedure. Thus, allows the teacher to remotely monitor the activity done by the students, analyzing the construction of their knowledge and can intervene when necessary, allowing learning to be more significant. Is the Theory of Meaningful Learning of Ausubel which is the foundation of this work. This work is also given a questionnaire that can be applied to students before using the hypermedia application, in order to obtain student information through the use of new technologies in the classroom and in their daily lives. This application is directed to education, since it addresses only the construction of a hypermedia application and not its application. Through the feedback procedure the teacher follows the construction of knowledge that the student will have by using this feature, showing that a material which, when used by the student will be able to bring significant contributions to physics teaching in the content of linear thermal expansion in high school . / O trabalho aqui apresentado descreve a construção de um aplicativo hipermídia educacional para o conteúdo de Dilatação Térmica Linear no ensino de Física no ensino médio. O aplicativo hipermídia foi criado em flash que permite ser leve para rodar em qualquer máquina e tem um visual capaz de prender a atenção do aluno. Mediante o uso do aplicativo hipermídia o professor pode fazer um acompanhamento individual da atividade que o aluno está desenvolvendo através do feedback processual. Assim, permite ao professor acompanhar remotamente a atividade feita pelo aluno, analisando a construção de seu conhecimento e quando necessário pode intervir, possibilitando a aprendizagem ser mais significativa. É na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel que está o fundamento deste trabalho. Neste trabalho também é apresentado um questionário que pode ser aplicado aos alunos antes do uso do aplicativo hipermídia, para assim obter informações dos alunos mediante a utilização das novas tecnologias em sala de aula e em seu dia-a-dia. Este aplicativo é voltado ao ensino, uma vez que aborda somente a construção de um aplicativo hipermídia e não sua aplicação. Através do feedback processual o professor acompanha a construção do conhecimento que o aluno terá mediante o uso deste recurso, mostrando ser um material que, quando utilizado pelo aluno será capaz de trazer significativas contribuições ao ensino de física no conteúdo de dilatação térmica linear no ensino médio.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.universidadefranciscana.edu.br:UFN-BDTD/460 |
| Date | 21 January 2010 |
| Creators | Calegari, Renato |
| Contributors | Oliveira, Gilberto Orengo de, Pereira, Adriana Soares, Rocha, Fabio Saraiva da |
| Publisher | Centro Universitário Franciscano, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática, UNIFRA, Brasil, Ensino de Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional Universidade Franciscana, instname:Universidade Franciscana, instacron:UFN |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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