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Tese Anelise Zimmermann 2016 C.pdf: 6249954 bytes, checksum: 655a6b7c96f05daf92167aab3c3a3a4f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-27T19:34:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2
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Previous issue date: 2016-07-06 / CNPQ / Esta pesquisa parte de questionamentos de sala de aula referentes às aplicações práticas do
desenho nas atividades projetivas e, consequentemente, à importância de seu ensino em um
curso de Design Gráfico. Essas questões levaram ao objetivo geral deste estudo, de elaboração
de uma proposta de ensino de desenho na formação em design gráfico a partir do processo
projetual e de uma abordagem interdisciplinar. Para tanto, foi definida a investigação de
pesquisas contemporâneas em desenho referentes a definições, funções, taxonomias, pedagogias
e práticas que abarcam a participação do desenho no percurso criativo, somadas a um
estudo exploratório de ensino do desenho no curso de Design da Universidade Federal de
Pernambuco. Essa investigação forneceu as bases teóricas e subsídios para o estudo e análise
comparativa entre dois contextos de ensino do desenho: a Universidade do Estado de Santa
Catarina, no Brasil, e a University of the Arts London, no Reino Unido. Para tanto, optou-se
por métodos de pesquisa que permitissem a investigação teórica e prática do tema, incluindo
situações de docência e observação discente. Desse modo, esta pesquisa foi definida como de
natureza qualitativa, do tipo exploratório, com abordagem indutiva, incluindo o estudo de
campo e o método comparativo. Para a coleta dos dados foram utilizados instrumentos variados,
como a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental, a observação, entrevistas e diário
de campo. As informações foram analisadas por meio do método da análise de conteúdo,
com a categorização dos dados a partir do Modelo Sistêmico da Atividade (ENGESTRÖM,
1987) e do Modelo de Aprendizagem Expansiva (ENGESTRÖM, 1999). Essa análise forneceu
as bases para a elaboração de uma proposta de ensino de desenho na formação em design
gráfico, a qual é direcionada às variadas funções do desenho em design, estabelecendo relações
entre disciplinas e o meio profissional na área. Por fim, as reflexões geradas indicaram a
possibilidade de expansão das pesquisas em desenho aplicadas ao ensino do design gráfico no
Brasil, bem como a importância dos estudos interdisciplinares. / This research involves issues raised while teaching drawing at a Bachelor Graphic Design
Course, regarding its roles at the design activities and, therefore, its importance at the design
education. Theses issues led to the aim of this study, the elaboration of the basis for a
proposal of drawing foundation for Graphic Design courses in Brazil, considering the design
process and a cross-disciplinary approach. Firstly, to achieve this goal, contemporary studies
concerning drawing education were reviewed. They included definitions, roles, taxonomies,
pedagogies and practices that comprise drawing as part of the creative process. The literature
review was carried in parallel to an exploratory study at the Design Course of the Federal
University of Pernambuco. This investigation provided theoretical and practical foundations
for a comparative study between two drawing teaching contexts: the University of State of
Santa Catarina, in Brazil, and the University of the Arts London, in the United Kingdom.
Therefore, the research methods had the criteria of allowing a theoretical and practical study
on the subject, including analysis of teaching experiences and observation of classes. Thus,
this study has a qualitative, exploratory and inductive approach, wit a study field and a
comparative study. The collection of data combined diverse instruments, such as
bibliographical and documentary research, observation, interviews, and field diary. The
analysis of the information was performed through the method of content analysis, with the
categorization of data by the Activity System Model (ENGESTRÖM, 1987) and the
Expansive Learning Model (ENGESTRÖM, 1999). This analysis established the basis for the
development of the proposal of a drawing foundation, which considers the diverse roles of
drawing through the design process and builds relationships between disciplines and
professional fields. Finally, all these aspects indicated the possibility of the expansion of the
research into drawing related to Bachelor Graphic Design Courses in Brazil, likewise the
importance of the cross-disciplinary studies in this field.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/18681 |
| Date | 06 July 2016 |
| Creators | ZIMMERMANN, Anelise |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/9487486919525854, COUTINHO, Solange Galvão |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Design, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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