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Previous issue date: 2013-09-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research investigated the textbook entitled the History of Brazil, the author Antônio José Borges Hermida, during the period from 1942 to 1971. The goal was to study how the book, dedicated to the secondary school, was in its various editions, wide circulation in the publishing market and passing by the Editora do Brasil and the Companhia Editora Nacional. Was also object of investigation as the work corresponded to the educational reforms of the period, especially law nº 4024/42 and its implications with Federal Ordinances nº 966 and 1045/51, 4026/61 law and the law, in addition to the 5692/71 dialogue established between the textbook and the conceptions of History and History education circulating in the period. The goal was to understand what conceptions of History and History education were published by the author and his work. In addition, he has been trying to fill a gap in research on teaching of History that cover this period and, consequently, to extend the discussions on the study of school subjects and the teaching of History. One of the contributions presented in this research was the role played by publishers in ad specific patterns of History taught. For the analysis of textbook History of Brazil, the main object and source of this research and editorial documentation, were instrumental in the work of Chartier (1988), Munakata (1997) and Bittencourt (1993) about the complexity of the book as a cultural object and the various professionals involved in its construction / Esta pesquisa investigou o livro didático intitulado História do Brasil, do autor Antônio José Borges Hermida, durante o período de 1942 a 1971. O objetivo foi estudar como o livro, dedicado ao ensino ginasial, correspondeu em suas diversas edições, larga circulação no mercado editorial e passagem pela Editora do Brasil e a Companhia Editora Nacional. Também foi objeto de investigação como a obra correspondeu às reformas educacionais do período, especialmente a Lei nº 4024/42 e seus desdobramentos com as portarias Federais nº 966 e 1045/51, a lei 4026/61 e a lei 5692/71, além dos diálogos estabelecidos entre o livro didático e as concepções de História e de ensino de História que circulavam no período. O objetivo foi entender quais concepções de História e de ensino de História foram veiculadas pelo autor e sua obra. Além disto, buscou-se preencher uma lacuna existente nas pesquisas sobre ensino de História que abordam este período e, consequentemente, ampliar as discussões sobre o estudo das disciplinas escolares e do ensino de História. Uma das contribuições apresentadas nesta pesquisa foi o papel desempenhado pelas editoras na veiculação de padrões específicos de História ensinada. Para a análise do livro didático História do Brasil, principal objeto e fonte desta pesquisa e da documentação editorial, foram fundamentais os trabalhos de Chartier (1988), Munakata (1997) e Bittencourt (1993) sobre a complexidade do livro como objeto cultural e o envolvimento de diversos profissionais em sua construção
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10413 |
| Date | 10 September 2013 |
| Creators | Brauna, Diogo dos Santos |
| Contributors | Munakata, Kazumi |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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