CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Com base em pressupostos teÃricos do paradigma funcionalista, investigamos os
aspectos sintÃtico-semÃnticos e textual-discursivos da oraÃÃo relativa explicativa em textos
escritos do portuguÃs contemporÃneo pertencentes Ãs literaturas tÃcnica, jornalÃstica,
romanesca e dramÃtica do Banco de Dados de LÃngua Escrita ContemporÃnea no Brasil,
que està armazenado no Centro de Estudos LexicogrÃficos da Faculdade de CiÃncias e
Letras, UNESP de Araraquara-SP. Neste estudo, partimos de uma discussÃo a respeito das
propriedades da oraÃÃo relativa explicativa apontadas pelas gramÃticas tradicionais e
descritivas de lÃngua portuguesa, bem como por pesquisas de orientaÃÃo funcionalista para,
apÃs a anÃlise de 503 ocorrÃncias, proceder à comparaÃÃo com construÃÃes, à primeira
vista, muito semelhantes: as apositivas nÃo-restritivas e as adverbiais. Os resultados obtidos
confirmam a hipÃtese de que as oraÃÃes relativas explicativas se assemelham Ãs
construÃÃes apositivas, sobretudo no que concerne Ãs caracterÃsticas do plano textualdiscursivo,
mas se afastam da representaÃÃo prototÃpica da aposiÃÃo pela assimetria
sintÃtico-semÃntica observada na construÃÃo relativa. Os dados analisados tambÃm
confirmam a hipÃtese de que a oraÃÃo relativa explicativa assemelha-se Ãs construÃÃes
adverbiais por comportar-se como uma manifestaÃÃo alternativa de articulaÃÃo de
conteÃdos circunstanciais (mediante proposiÃÃes relacionais inferidas de causa,
conseqÃÃncia e concessÃo); mas, ao contrÃrio delas, pode servir diretamente ao propÃsito de
aporte de informaÃÃes na construÃÃo argumentativo-atitudinal da identidade dos referentes
discursivos. A partir dos resultados da pesquisa, discutimos uma proposta de abordagem
reflexiva e produtiva da oraÃÃo relativa no ensino de gramÃtica nas escolas. Acreditamos
que a presente pesquisa contribuirà para a descriÃÃo e anÃlise lingÃÃstica do portuguÃs
contemporÃneo, bem como para o ensino, que deverà buscar a ampliaÃÃo da competÃncia
textual-discursiva dos alunos ao tornar as aulas de anÃlise lingÃÃstica e de leitura e produÃÃo
de textos mais consistentes e coerentes em relaÃÃo ao uso efetivo da lÃngua. / Based on the theoretical presuppositions of the functionalist paradigm, a research was done
on the syntactic-semantic and textual-discursive aspects of the explicative relative sentence
in texts written in contemporary Portuguese. These texts are part of the technical,
journalistic, novelistic and dramatic literatures of the Contemporary Written Language
Database in Brazil, which are stored in the Lexicographical Studying Center of the Science
and Letters College, UNESP from Araraquara in SÃo Paulo â Brazil. In this study, it was
developed a discussion related to the explicative relative sentence properties which are
presented by the traditional and descriptive grammars of the Portuguese language, as well
as by some functionalist orientation researches, in order to make a comparison with some
structures, after analyzing 503 occurrences. At first, these structures were considered too
similar: the non-restrictive appositives and the adverbial ones. The obtained results in this
research confirm the hypothesis that the explicative relative sentences are similar to the
appositive structures, above all considering the characteristics of the textual-discursive
plan; but they move away from the prototypical representation of the apposition by the
syntactic-semantics asymmetry which is observed in the relative structure. The analyzed
data also confirm the hypothesis that the explicative relative sentence is similar to the
adverbial structures while working as an alternative articulation manifestation of
circumstantial contents (by means of inferred relational proposals of cause, consequence
and concession); but, in contrast with them, it can be directly used for serving to the
purpose of conducting some information to the argumentative-attitudinal arrangement of
the identity of the discursive referents. From the obtained results of this research, it was
discussed a proposal of a productive and reflexive approach of the relative sentence in the
grammar teaching process at schools. It is important to mention that this research will
certainly contribute to the descriptive and linguistic analysis of the contemporary
Portuguese language, as well as to the teaching process, which is supposed to try to get the
extension of the textual-discursive studentsâ competence by turning the linguistic analysis
and the reading-comprehension and writing lessons into more consistent and coherent
classes in relation to the effective use of the language.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:2352 |
| Date | 27 February 2009 |
| Creators | Renata Jorge LeitÃo |
| Contributors | MÃrcia Teixeira Nogueira, Ana CÃlia Clementino Moura, MÃrluce Coan, Ana Maria Costa de AraÃjo Lima, Erotilde Goreti Pezatti |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em LingÃÃstica, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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