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Previous issue date: 2008 / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Fernandes Figueira. Departamento de Ensino. Programa de Pós-Graduação em Saúde da Criança e da Mulher. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / O objetivo geral deste trabalho foi de realizar revisão sistemática da literatura
enfocando os aspectos diagnósticos da dislexia do desenvolvimento.
Para isso foi realizada uma enorme busca de artigos que tivessem sido
publicados entre 1997 e 2007, totalizando 315 artigos. Dentre esses artigos, somente 36
preenchiam os critérios de inclusão no estudo. Para o artigo ser incluído era necessário
ter uma nota superior a seis quando submetido ao “instrumento de avaliação da
qualidade metodológica e análise do artigo”. Tal instrumento (questionário) foi
elaborado pela autora, sendo validado para realização deste trabalho.
Os resultados mostram que mais de 80 testes e/ou escalas diferentes para
diagnosticar a dislexia foram mencionados nos artigos. Dislexia do desenvolvimento
geralmente é definida como uma desordem manifestada pela dificuldade em aprender a
ler embora o sujeito tenha inteligência adequada, instrução convencional e oportunidade
sócio-cultural. Portanto foram citadas nos artigos 12 avaliações (testes e/ou escalas) de
inteligência diferentes e 81 avaliações de leitura e seus processos cognitivos.
Conclui-se que não existe uma avaliação de leitura (testes e/ou escalas ou bateria
de testes) consensual para o diagnóstico da dislexia do desenvolvimento. / The purpose of this study is to make a systematic review of the literature to
determine the diagnostic aspects of developmental dyslexia.
An extensive search of the professional literature between 1997 and 2007 yielded
a total of 315 studies. Within these 315 studies, only 36 met the criteria for inclusion in
the synthesis. In order to be included in this work, the article had to have six or more
points when submitted to the evaluation instrument created by the author. This
instrument was validated.
The results show that more than 80 different tests or scales for the diagnostic of
dyslexia were mentioned in the articles. Developmental dyslexia is often defined as a
language-based reading impairment not attributable to low intelligence or educational or
socioeconomic limitations. Therefore, 12 different intelligence tests and 81 reading
measures were met in the articles.
In conclusion, there isn’t a consensual guideline or diagnostic battery of tests that
the clinicians can use to diagnostic children with developmental dyslexia.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.arca.fiocruz.br:icict/3639 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Lois, Fabrícia A. R. |
| Contributors | Azevedo, Leonardo, Azevedo, Leonardo, Lazarev, Vladimir |
| Publisher | Instituto Fernandes Figueira |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, instname:Fundação Oswaldo Cruz, instacron:FIOCRUZ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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