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Previous issue date: 2015-08-28 / This doctorate research is composed by several sub-projects under development in the project Public Policy and Children’s Education in Goiás: history, concepts, projects and practices, of a group that studies childhood and its education, linked to the research line Training, Teachers’ Professionalization and Educational Practices of the Postgraduate Program in Education of the Faculty of Education of Federal University of Goiás. We investigated zero-to-three year old children’s pedagogical practice in order to understand academic and educational professional concepts about the pedagogical practices in zero-to-three year old children’s education. The premise that rules the analysis is that teaching practice must be understood as praxis, theory and practice unit that acquires a mediator character of knowledge appropriation process produced historically in material reality, concrete of human beings. However, the conception of pedagogical practice presented in academic productions and by early childhood education professionals - with their practices in the field of knowledge, values, attitudes - is marked by overlapping actions of conflicts and contradictions in the articulation and disarticulation of interest classes. That is, in a contradictory movement can be meant advances in pedagogical practice by enabling praxis, but also containing pragmatic purposes, utilitarian theory and practice relationship. Therefore, it was outlined the central research problem: What do theoretical and practical elements and methodological of the pedagogical practice guide the academic-scientific production of early childhood education, as well as the conceptions expressed by professionals (teachers and educational staffs) that work in zero-to-three year old children education in municipal public institutions? With reference to the dialectical historical materialism, we sought to analyze the research object into three methodological strategies: state of the art about teaching practices with zero-to-three year old children; the proposition of questionnaires and interviews with education professionals from Senador Canedo city and analysis of documents pertaining to this reality. We analyzed public policies for early childhood education, with reference to the nursery school and its historical constraints, and political theorists in the constitution of capitalist society in the process of urbanization, organization of work and ways of living and building this reality. He sought to understand the academic-scientific literature on the pedagogical practices with zero-to-three year old children presented by dissertations and theses written from 1996 to 2012 in Brazilian postgraduate programs, as well as the concepts of the early children education professionals from Senador Canedo City that work with zero-to-three year old children. Finally, by the movement untaken of this research we could notice the academic field approaches grounded in childhood sociology field, childhood pedagogy and pragmatic reflexive pedagogical practice. From the perspective of 82 education professionals (teachers and educational staffs) that work in nursery schools in Senador Canedo city, pedagogical practices are presented in a contradictory way and there is a strong separation between theory and practice. We could notice the historical materialization, in the nursery school, the act of taking care and in the pre-school, the act of teaching, or the teaching as a specific action of educacional staff and the teaching accomplished by the teacher. / A presente pesquisa de doutorado compõe um dos vários subprojetos em desenvolvimento no projeto Políticas Públicas e Educação da Infância em Goiás: história, concepções, projetos e práticas, do Grupo de Estudos e Pesquisas da Infância e sua Educação, ligado à linha de pesquisa Formação, Profissionalização Docente e Práticas Educativas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás. Investigamos a prática pedagógica com crianças de zero a três anos de idade com o objetivo de compreender as concepções acadêmicas e de profissionais da educação acerca das práticas pedagógicas na educação de crianças de zero a três anos de idade. A premissa que rege as análises é de que a prática pedagógica deve ser compreendida como práxis, unidade teoria e prática que adquire um caráter mediador do processo de apropriação dos conhecimentos historicamente produzidos na realidade material, concreta dos seres humanos. Entretanto, a concepção de prática pedagógica apresentadas nas produções acadêmicas e pelo/pelas profissionais de Educação Infantil – com suas práticas no campo dos conhecimentos, dos valores, das atitudes – é marcada por ações imbricadas de conflitos e contradições na articulação e desarticulação de interesses de classes. Ou seja, em um movimento contraditório podem significar avanços na prática pedagógica por possibilitar a práxis, como também conter finalidades pragmáticas, utilitaristas da relação teoria e prática. Para tanto, delineou-se como problema central da pesquisa: Que elementos teórico-práticos e metodológicos da prática pedagógica orientam a produção acadêmico-científica da Educação Infantil, bem como as concepções expressas por profissionais (professoras e agentes educacionais) que atuam na educação de crianças de zero a três anos de idade em instituições públicas municipais? Tendo como referência o materialismo histórico dialético, buscou-se para a análise do objeto de pesquisa três estratégias metodológicas: estado da arte acerca das práticas pedagógicas com crianças de zero a três anos de idade; a proposição de questionários e entrevistas com profissionais da educação do município de Senador Canedo e análise de documentos concernentes a essa realidade. Analisou-se as políticas públicas para a Educação Infantil, tendo como referência a creche e seus condicionantes históricos, teóricos e políticos na constituição da sociedade capitalista, no processo de urbanização, de organização do trabalho e dos modos de viver e construir essa realidade. Buscou-se também compreender a produção acadêmica-científica sobre as práticas pedagógicas com crianças de zero a três anos de idade presentes em dissertações e teses defendidas entre 1996 e 2012 nos programas de pós-graduação do país, bem como as concepções das/dos profissionais de Educação Infantil do município de Senador Canedo que atuam com crianças de zero a três anos de idade. Por fim, pelo movimento de pesquisa aqui empreendido percebeu-se que no campo acadêmico abordagens pautadas no campo da sociologia da infância, pedagogia da infância e da prática pedagógica reflexiva pragmática. Na perspectiva de 82 profissionais da educação (professoras e agentes educacionais), que atuam em creches do município de Senador Canedo as práticas pedagógicas se apresentam de modo contraditório e há uma intensa separação entre a teoria e a prática. Vê-se materializar historicamente a ideia de que na creche deve ter somente o cuidar e, na pré-escola, o educar, ou ainda, o cuidado como ação específica de agentes educacionais e a educação como algo realizado pelo/pela professor/a.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5619 |
| Date | 28 August 2015 |
| Creators | Silveira, Telma Aparecida Teles Martins |
| Contributors | Barbosa, Ivone Garcia, Barbosa, Ivone Garcia, Souza, Regina Aparecida Marques de, Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Codeiro da, Soares, Marcos Antônio, Alves, Nancy Nonato de Lima |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, 2113337254376466508, -240345818910352367 |
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