Este trabalho tem por objetivo analisar os processos pelos quais a educação de surdos
atravessou, buscando analisar seus avanços e desafios. Atualmente, existe uma política
formal do Ministério da Educação que dá ênfase ao modelo de educação inclusiva,
enquanto o Movimento Surdo e pesquisadores (QUADROS, 2000; 2006; BOTELHO,
2003) defendem um modelo de educação bilíngue em escolas específicas. Este trabalho
procura analisar o percurso e os vários contextos pelos quais a educação de surdos passou.
Ao longo dos anos, quais modelos de educação de surdos foram desenvolvidos? Quais
políticas educacionais brasileiras organizaram e implementaram esses modelos? Dentre
elas, quais garantiram uma educação que reconhecesse e garantisse a diversidade linguística
e cultural do surdo? Qual foi a participação dos surdos nessas políticas? Este estudo
objetiva analisar os processos percorridos pela educação de surdos no Brasil até atingir uma
defesa ampla pela escola/educação bilíngue. Por meio da aproximação da experiência
pessoal da autora com uma ampla revisão bibliográfica, procura-se discutir os vários
modelos educacionais numa perspectiva histórica e biográfica e os principais desafios e
avanços contemporâneos da educação de surdos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/190864 |
| Date | January 2015 |
| Creators | OLIVEIRA, Rosely Lucas de |
| Publisher | UFOP |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds