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Previous issue date: 2015-05-22 / Não recebi financiamento / The objective of this thesis is to analyze the Integrated Education, generic name
of Professional and Technical Education in middle level combined with a
secondary school in integrated mode, under the Law of Directives and Bases of
National Education (LDB 9.394/1996) updated through Decree 5.154/2004. We
sought to understand what is the integrated education: definition,
characteristics, social and political purposes, theoretical-methodological
referential and pedagogic-didactic fundamentals. The methodological
proceedings was marked: on one hand, by theoretical analysis of the education
and of the socialist pedagogy in the thought of Karl Marx, Vladimir Lenin,
Nadezhda Krupskaya, Anatoli Lunacharsky and Antonio Gramsci, specifically
on the concepts of technology education, polytechnic education and unitary
school. On the other by a theoretical and documentary analysis of the
legislation, other official documents and literature on the national education and
the recent reforms of education, secondary school and integrated education.
The study concluded that in the meanders of the integrated education this
underlying a broader process of expanding the spirit of professionalization to
practically all the Brazilian education system, especially for secondary school.
The reform of secondary school, it happened in parallel and conditioned a
professionalizing reform. / A tese tem por objetivo analisar a Educação Integrada, denominação genérica
de Educação Profissional Técnica de Nível Médio articulada com o Ensino
Médio na modalidade Integrada, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional no 9.394/1996, atualizada pelo Decreto no 5.154/2004.
Procurou-se compreender o que é a educação integrada: definição,
características, finalidades sociais e políticas, referencial teórico-metodológico
e fundamentos pedagógico-didáticos. O procedimento metodológico pautou-se:
de um lado, por uma análise teórica da educação e da pedagogia socialista no
pensamento de Karl Marx, Vladimir Lênin, Nadejda Krupskaya, Anatoli
Lunatcharski e Antonio Gramsci, especificamente sobre os conceitos de
educação tecnológica, ensino politécnico e escola unitária; de outro, por uma
análise teórico-documental da legislação, demais documentos oficiais e pela
literatura referente à educação nacional e às reformas recentes da educação
profissional, do ensino médio e da educação integrada. O estudo concluiu que
nos meandros da educação integrada está subjacente um processo mais
amplo de expansão do espírito da profissionalização para praticamente todo o
sistema educativo brasileiro, especialmente para o ensino médio. A reforma do
ensino médio, ocorreu paralelamente e condicionada pela reforma
profissionalizante.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/8696 |
| Date | 22 May 2015 |
| Creators | Dias, Vagno Emygdio Machado |
| Contributors | Nosella, Paolo |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Câmpus São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação, UFSCar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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