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Previous issue date: 2016-06-24 / Brazilian education is composed of heterogeneous subjects who live in the same social
conjuncture known as Postmodern. The main purpose of this research is to evidence how the
meaning of school education is produced in the school, teacher and student`s discourses in
order to identify whether or not their discourses are predominantly enrolled to Modern
Ideology and to the authoritarian pedagogical discourse. This is a theoretical and practical
research. We have made a qualitative analysis of the data based on the French Discourse
Analysis by mean of the methodological procedures proposed by Souza (2014). As a result,
we could confirm that the subjects as well as their discourses and identifications are
heterogeneous and contradictory. We concluded that the enrollment of the school`s discourse
to Modern ideology may have harmed Brazilian school education. However, teacher and
student`s discourses are already enrolled to the polemical pedagogical discourse and to the
Postmodern ideology. / A educação escolar brasileira é constituída por sujeitos heterogêneos que vivem na mesma
conjuntura social, chamada por alguns teóricos de Pós-moderna. Objetiva-se, neste trabalho,
evidenciar como o sentido de educação escolar se constitui no discurso da escola, dos
docentes e discentes a fim de identificar se a filiação ao discurso pedagógico autoritário e à
ideologia moderna ainda é a predominante. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e de
campo, de natureza qualitativa, em que se analisou os registros coletados com base na
Análise de Discurso de linha francesa, por meio do procedimento metodológico proposto
por Souza (2014). Após a análise, ratificou-se o caráter heterogêneo e contraditório dos
sujeitos, de seus discursos e de suas identificações. Foi possível concluir que o
desenvolvimento da educação brasileira pode estar sendo prejudicado pela filiação da escola
ao discurso mundialista/quantitativo inscrito na ideologia Moderna, mas que os professores
e alunos filiam-se, em sua maioria, ao discurso pedagógico polêmico e à ideologia pósmoderna.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/5337 |
| Date | 24 June 2016 |
| Creators | Queiroz, Ana Patrícia Cavalcanti |
| Contributors | Souza, Sérgio Augusto Freire de |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Letras, UFAM, Brasil, Instituto de Ciências Humanas e Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1171708997280196448, 600, 500, -4516790677705754409 |
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