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Previous issue date: 2012-02-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In this project it is intended to develop a survey that aims to raise and analyze the concepts about the relationship between school and citizenship. These concepts were brought up by the educational research, and expressed by dissertations and thesis in the Brazilian Graduate Programs. The dissertations and the thesis were chosen based on the fact that they are accessible to a possible development of a master's thesis, and because if these productions cannot be classified as high-end work, they express the production of the Brasilian Graduate Programs that can be considered as the locus of the most advanced social research in the country. The analysis of the content has been employed as the procedure for the analysis of research to demonstrate the subjects pointed out in the work. It is based on the contributions of Marshall (1967), Bobbio (2004), Castilho (2011), Arendt (2009), Carvalho (2011), and other authors that use research in education with the focus on the concept of citizenship. Sacristán (2000; 2002) and Gentili (1998; 2001). Intend to make in-depth balance with review of research involving school-citizenship through the following indicators: the concept of citizenship, and school-citizenship / Esta pesquisa teve, como objetivo, levantar e analisar as concepções sobre a
relação escola e cidadania que estão sendo construídas pelas dissertações e
teses defendidas nos programas de Pós-Graduação brasileira. A escolha das
dissertações e teses fundou-se no fato de estarem acessíveis a um levantamento
possível para uma dissertação de mestrado. Se essas produções não podem ser
classificadas como produções de ponta , expressam, porém, a produção dos
programas de Pós-Graduação brasileira. Empregou-se, como procedimento, a
análise qualitativa do conteúdo das pesquisas, com o intuito de demonstrar os
aspectos abordados nos trabalhos. Utilizou-se, como apoio teórico, Marshall
(1967), Bobbio (2004), Castilho (2011), Arendt (2009), Carvalho (2011) e autores
que, em seus estudos, em educação, focalizam a questão da cidadania
Sacristán (2000; 2002) e Gentili (1998; 2001). Pretendeu-se efetuar balanço em
profundidade das pesquisas que envolvem a relação entre escola e cidadania, por
meio dos seguintes indicadores: concepção de cidadania e a relação escolacidadania.
Constatou-se que as pesquisas analisadas relacionam a cidadania aos
direitos e deveres, é concebida como histórica modifica-se de acordo com as
transformações da sociedade , é tida como sinônimo de direitos humanos, difere
das leis proclamadas e das práticas vivenciadas pelas pessoas e, por fim, focaliza
os excluídos dos direitos da cidadania. Para tratar da relação escola-cidadania,
adotada pelas investigações, pode-se verificar a predominância dos estudos na
perspectiva propositiva, as quais consideram o acesso à educação como
condição de acesso à cidadania
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10339 |
| Date | 29 February 2012 |
| Creators | Cavalcante, Vanessa Luiz |
| Contributors | Albuquerque, Helena Machado de Paula |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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