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Previous issue date: 2006-05-24 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Esta investigaci?n se propone a hacer un estudio acerca de la (anti)pedagog?a de la nota como pr?ctica escolar, a partir de la inclusi?n de los ex?menes en lo cotidiano de la escuela de la Edad Media hasta la contemporaneidad, presentando los diversos cambios que sufri? a lo largo de ese per?odo. Los objetivos de la investigaci?n son: investigar, dentro de un contexto escolar definido, las representaciones en torno de la nota; analizar los factores que contribuyen para la construcci?n de una cultura escolar cuya preocupaci?n primera es la nota; y revelar la ocurrencia de este hecho em un colegio p?blico de ense?anza del Bachillerato en la ciudad de Natal. En relaci?n a los procedimentos metodol?gicos, privelegiamos el estudio de caso, por ser m?s pertinente para aprehender la (anti)pedagog?a de la nota en el colegio. Entendemos que, por medio de este procedimiento, se torna posible retratar la realidad escolar, desvelando acciones y pr?cticas pedag?gicas que contin?an centradas en la figura del profesor. El corpus emp?ricos de la investigaci?n es constituido por datos recolectados en un colegio p?blico del Bachillerato, a partir de observaciones en la sala de clase y conversaciones abiertas con los profesores y alumnos. El trabajo presenta tambi?n la apreciaci?n de un estudio de caso, en el cual ocurre propriamente el desarrollo de la problem?tica en cuesti?n. Los an?lisis realizados utilizan categor?as abstra?das de la lectura y/o estudio del material recolectado y las representaciones que circulan en el discurso de los profesores y alumnos / Esta pesquisa se prop?e fazer um estudo acerca da (anti) pedagogia da nota como pr?tica escolar, a partir da inser??o dos exames no cotidiano da escola da Idade M?dia at? a contemporaneidade, apresentando as v?rias mudan?as que a mesma sofreu ao longo desse per?odo. Os objetivos da pesquisa s?o: investigar, dentro de um contexto escolar definido, as representa??es em torno da nota; analisar os fatores que contribuem para a constru??o de uma cultura escolar cuja preocupa??o primeira ? a nota; e revelar a ocorr?ncia desse fato em uma escola p?blica de ensino m?dio na cidade de Natal. Quanto aos procedimentos metodol?gicos, privilegia-se o estudo de caso, por ser considerdo o mais adequado para apreender a (anti) pedagogia da nota na escola. Entende-se que, por meio desse procedimento, se torna poss?vel retratar a realidade escolar, desvelando a??es e pr?ticas pedag?gicas que continuam centradas na figura do professor. O corpus emp?rico da pesquisa ? constitu?do por dados colhidos em uma escola p?blica do ensino m?dio, a partir de observa??es em sala de aula e conversas abertas com professores e alunos. O trabalho comporta tamb?m a aprecia??o de estudo de caso, no qual ocorre propriamente o desenvolvimento da problem?tica em quest?o. As an?lises realizadas utilizam categorias abstra?das da leitura/estudo do material coletado e as representa??es que circulavam no discurso dos professores e dos alunos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/13525 |
| Date | 24 May 2006 |
| Creators | Lopes, S?rgio Luiz |
| Contributors | CPF:24289701434, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4795603A8&dataRevisao=null, Germano, Jos? Willington, CPF:05676169400, alineguimaraes@hotmail.com, Krutzen, Eugenia Tereza Castelo Branco Correia, CPF:14870037572, http://lattes.cnpq.br/6792910059997151, Sousa Filho, Alipio de |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias Sociais, UFRN, BR, Desenvolvimento Regional; Cultura e Representa??es |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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