La educación a distancia es una modalidad que ha tomado las riendas para continuar
con el proceso de enseñanza aprendizaje a consecuencia del actual contexto de
pandemia, por el COVID-19. Esta modalidad se caracteriza por permitir un vínculo
entre profesor y estudiante a través de la utilización de recursos tecnológicos, facilitar
un alto grado de desarrollo de la autonomía, garantizar una comunicación sin límites
y de calidad, entre otros. En esta modalidad de educación, sobre todo en el nivel
inicial, se requiere del acompañamiento de los padres de familia para cumplir de
manera satisfactoria con sus objetivos, puesto que la familia cumple un papel
fundamental en la vida de los niños; ya que influye significativamente en el proceso
de enseñanza y aprendizaje del estudiante, logrando que puedan adquirir nuevos
conocimientos, desarrollar su autonomía y nuevas habilidades que les permitan
desenvolverse en sociedad. Asimismo, el acompañamiento de la familia en la
educación a distancia de sus hijos permite que puedan suplir algunas desventajas
que puede ocasionar esta, logrando así que el acompañamiento familiar en la
educación a distancia tome protagonismo y se considere parte fundamental para el
desarrollo satisfactorio en la formación de los niños, fomentando el seguir cumpliendo
el deber de acompañar a sus menores hijos desde que llegan a la vida. Esta
investigación tiene el objetivo de dar a conocer la percepción docente sobre el
acompañamiento familiar en la educación a distancia de niños de 5 años en una I.E.
Pública de nivel Inicial del distrito de Breña. / Distance education is one of the modalities that has taken the reins to continue with
the teaching-learning process as a result of the current context of pandemic, due to
COVID-19. This modality is characterized by allowing a link between teacher and
student through the use of technological resources, facilitating a high degree of
autonomy development, guaranteeing unlimited and quality communication, among
others. On the other hand, at the initial level, the parents’ accompaniment is totally
required to satisfactorily fulfill their objectives, since the family plays a fundamental
role in the lives of children; since it significantly influences the teaching and learning
process of the student, achieving that they can acquire new knowledge, develop their
autonomy and new skills that allow them to function in society. Likewise, the
accompaniment of the family in the distance education of their children allows them to
supply some disadvantages that this may cause, thus achieving that the family
accompaniment in the distance education takes center stage and is considered a
fundamental part for the satisfactory development in the training of children,
encouraging them to continue fulfilling the duty of accompanying their minor children
from the moment they come to life. All in all, this research has the objective of
publicizing the teaching perception about family accompaniment in distance education
of 5-year-old children in an I.E. Initial level public of the Breña district.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/23244 |
| Date | 04 September 2022 |
| Creators | Molina Herrera, Angie Lucero |
| Contributors | Cañas Cano, Luisa |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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