Esta investigación se centra en conocer los factores que determinan la intención del
estudiante universitario de la PUCP de inscribirse en programas de formación continua en
modalidad virtual y a distancia. Con esta finalidad se aplica el modelo propuesto por Barriga,
Carrasco, Dextre y Huapaya (2017) desarrollado bajo los fundamentos de la Teoría del
Comportamiento Planeado de Ajzen (1991), la cual busca predecir la conducta humana mediante
tres ejes prospectivos: la actitud, la norma subjetiva y el control conductual percibido. Este
modelo propone una relación directa entre la intención y las variables de utilidad percibida,
facilidad de uso, influencia social, autogestión del aprendizaje, autoeficacia computacional y
riesgos percibidos y, de manera indirecta, con las variables de disfrute percibido y orientación al
aprendizaje como logro.
Se considera relevante realizar esta investigación dado que la globalización y los grandes
avances en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) han provocado cambios en las
demandas de los consumidores de educación a los que las organizaciones educativas deben hacer
frente para mantenerse vigentes en el mercado. Asimismo, las investigaciones sobre este objeto
de estudio se han centrado en aspectos pedagógicos y no tanto en conocer la intención del
estudiante frente a este tipo de modalidad.
La metodología de investigación tiene un enfoque mixto, predominantemente,
cuantitativo. Se realizaron dos entrevistas exploratorias a autoridades académicas, cuatro
entrevistas semiestructuradas a especialistas en educación continua y virtual, dos grupos focales
compuestos por seis personas cada uno y 470 encuestas a estudiantes pertenecientes a doce
facultades de la PUCP. Respecto al análisis cualitativo, este se estructuró y analizó en base a las
variables antes mencionadas mientras que para el análisis cuantitativo se realiza estadística
descriptiva y el modelo de ecuaciones estructurales (SEM) para conocer las variables que influyen
de manera significativa sobre la intención y de esa forma aceptar o rechazar las hipótesis
planteadas. Finalmente, se realiza la triangulación de información entre los enfoques cualitativos
y cuantitativos.
A partir del análisis de la información se pudo concluir que la intención de estudiar
cursos de formación continua en modalidad virtual está determinada, de manera directa, por la
utilidad percibida, la influencia social, la autogestión del aprendizaje y la autoeficacia
computacional. Además, el disfrute percibido tiene una fuerte relación con la utilidad percibida y
la facilidad de uso, y la orientación al aprendizaje se relaciona de manera positiva con la
autoeficacia.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/18725 |
| Date | 03 April 2021 |
| Creators | Cánepa Cazeneuve, Jose Enrique, Chang Uceda, Claudia Jeanine |
| Contributors | Lau Barba, Milos Richard |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
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