La presente investigación tiene como objetivo analizar las posturas que sostienen los
autores sobre el desarrollo emocional que se produce en el niño a través de las
experiencias literarias que se les brinda durante la primera infancia. Para ello, se
busca conocer las diferentes concepciones que han surgido acerca de la literatura
infantil, las experiencias literarias y el desarrollo emocional durante los últimos 20
años. La investigación se realiza en la forma de un Estado del Arte. Para el recojo y
procesamiento de la información recopilada, se ha empleado como metodología un
estudio documental, a través del cual se ha consolidado la búsqueda de diferentes
textos teóricos de bases de datos, repositorios de universidades y editoriales. La
estructura de este trabajo presenta tres apartados: el desarrollo emocional en la
primera infancia; la literatura infantil y las experiencias literarias que se producen
dentro del contexto familiar, escolar y cultural; y, por último, el desarrollo emocional a
través de las experiencias literarias durante la primera infancia. De esta manera, se
ha encontrado que la literatura infantil es una herramienta que permite que los niños
construyan un desarrollo emocional saludable a través de los diversos beneficios que
ofrecen las experiencias literarias que vivirán dentro de los diferentes contextos en los
que se encuentren: familiar, escolar y cultural. Finalmente, desde una perspectiva
pedagógica, se reconoce la importancia de que la plana docente se encuentre
informada sobre este tema para que este se aborde de una manera óptima dentro de
las aulas. / The purpose of these research is to analyze the viewpoints that each expert makes
about the emotional development that occurs in child through the literary experiences
that are offered to them during early childhood. For this, it seeks to know the different
conceptions that have emerged about children's literature, literary experiences and
emotional development during the last 20 years. This research is done in the form of a
state of the art. The methodology used to collect and process the information was a
documentary study, through which a systematic review was carried out in databases,
university repositories and publishers has been consolidated. The structure of this work
presents three sections: emotional development in early childhood; children's literature
and literary experiences that happens in family, school and cultural context; and finally,
emotional development through literary experiences in early childhood. In this way, it
has been found that children's literature is a tool that allows children to build healthy
emotional development through a wide range of benefits offered by the literary
experiences that they will live within different contexts in which they find themselves:
family, school and cultural. Finally, from a pedagogical perspective, it is recognized
how important it is for teaching staff to be informed about this topic so that it is
approached optimally within classrooms.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/23401 |
| Date | 23 September 2022 |
| Creators | Barboza Laos, Natalia Fernanda |
| Contributors | Sánchez Trujillo, María de los Ángeles |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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