Para el diseño de este proyecto de innovación titulado “Propuesta metodológica
para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la
Facultad de Educación de una universidad privada de Lima”,se ha considerado
dos etapas principales: una investigación diagnóstica y el diseño propiamente
dicho. Para la primera fase, el enfoque ha sido cualitativo, pues se analizó las
percepciones de 47 alumnos de primer ciclo de la Facultad de Educación de
una universidad privada de Lima acerca de sus hábitos lectores y sus
habilidades lectoras, para lo cual se aplicó un cuestionario. Asimismo, se
indagó, a partir de una entrevista semi-estructurada, las metodologías que
aplican 2 docentes de cursos de formación general de primer ciclo para
favorecer la comprensión lectora en los estudiantes. Entre los resultados, se
evidencia la dificultad que poseenlos estudiantes en la comprensión de textos,
especialmente, cuando estos obedecen a determinados tipos, como los
argumentativos y expositivos. Igualmente, los alumnos suelen enfrentar
dificultades léxicas al no comprender determinadas palabras empleadas en los
textos, lo cual resulta limitante en la medida en que no suelen utilizar
estrategias correctivas que permitan superar tales dificultades. Aparte de ello,
se constató la carencia de estrategias de comprensión lectora, al menos, por
iniciativa propia. Por su parte, los docentes entrevistadosadujeron que la falta
de tiempo les imposibilita constatar que sus alumnos realmente lograron
comprender los textos que leen. Para la segunda fase, sobre la base de los
hallazgos identificados, se diseñó un proyecto de innovación de reforzamiento
con el fin de favorecer el nivel de comprensión lectora a partir de la mejora de
las metodologías de enseñanza empleadas en los cursos de primer ciclo. En tal
sentido, la propuestaestá lista para ser aplicadaen cualquier asignatura cuyo
objetivo central sea la comprensión y/o producción de textos. Este proyecto
incorpora los aportes más relevantes de las metodologías de la Enseñanza
Directa y la Enseñanza Recíproca mediante la aplicación del método de
aprendizaje basado en proyectos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/12774 |
| Date | 01 October 2018 |
| Creators | Rodriguez Flores, Eduar Antonio |
| Contributors | Sánchez Trujillo, María de los Ángeles |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess |
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