Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense-UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. / Em 2010, o Conselho Nacional de Educação (CNE), juntamente com a Câmara de Educação Básica (CEB), lançaram as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Este documento dá relevância às dimensões do cuidar e educar como conceitos referenciais e inseparáveis para todos os níveis e modalidades da Educação Básica no Brasil. Este trabalho tem como objetivo geral analisar as manifestações de entendimento sobre o binômio “educar/cuidar”, por parte dos professores do Ensino Médio de uma escola da Rede Estadual localizada em uma cidade na região sul de Santa Catarina, em conformidade com o que estabelecem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Como questões norteadoras para o desenvolvimento do objeto de estudo apresentam-se: Quais os elementos conceituais, referentes ao educar/cuidar, apropriados no curso de formação ou suas elaborações espontâneas, pelos professores do Ensino Médio? E ainda: Que ações dos professores do Ensino Médio, participantes da pesquisa, indicam manifestações, na prática docente, do referido conceito? Como metodologia, utilizamos a pesquisa exploratória, por sua natureza qualitativa e contextual. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas. A análise foi organizada em duas unidades de análise. A primeira que focaliza dois núcleos intitulados “Cuidar/educar: ausência conceitual na formação do professor e prenúncio de atribuição ao professor” e “Concepções sobre o educar/cuidar”. A segunda, também é agrupada em dois núcleos: “Intervenção coletiva” e “Intervenção individualizada”. Os levantamentos realizados evidenciaram a escassez de pesquisas sobre o tema, especificamente tratando-se de alunos adolescentes e adultos. Os conceitos enunciados pelos professores a respeito do entendimento sobre o educar/cuidar não contam com base científica, elaborações espontâneas advindas de sua experiência. As manifestações do educar/cuidar na prática docente se evidencia em relatos das intervenções que se dão das mais diversas maneiras e em diferentes aspectos do cotidiano de relações existentes na escola.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unesc.net:1/3508 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Vilar, Joice Viviane Poerschke |
| Contributors | Damazio, Ademir |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNESC, instname:UNESC, instacron:UNESC |
| Coverage | Universidade do Extremo Sul Catarinense |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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