Este proyecto de innovación educativa denominado “Leo, comprendo, resuelvo y
aprendo” nace frente a la necesidad de tratar de dar solución a un serio problema
presentado en los niños y niñas del segundo grado de primaria de la I.E. N° 145
Independencia Americana, en quienes se ha podido ver una marcada deficiencia en la
resolución de problemas matemáticos, ubicándolos específicamente en los problemas de
igualación: como producto de los resultados obtenidos en los exámenes ECE que son
aplicados por el Ministerio de Educación durante el año académico y cuyos resultados han
reflejado niveles de logro no esperados, ya que dentro de los aprendizajes esperados para
la institución y orientados por los porcentajes alcanzados el año anterior surge un
problema que desestabiliza el desempeño y capacidad de nuestros niños y niñas en
cuanto a esta competencia.
Ante este impase como institución nos hemos propuesto la ejecución de este
proyecto de innovación buscando que los docentes del segundo grado apliquen estrategias
metodológicas con nuestros niños y niñas que ayuden a promover habilidades, generando
interés y movilizando capacidades matemáticas para trabajar eficientemente el enfoque de
resolución de problemas.
Al investigar sobre cómo resolver problemas matemáticos se ha encontrado a
muchos investigadores, científicos matemáticos que han realizado una serie de estudios
tratando de encontrar la forma más fácil de enseñar a sus alumnos y son los que dan
sustento a este trabajo; entre ellos podemos citar a Polya (1945), Kilpatrick (1967), Santos
(2007), Schoenfeld (1985), (1992), Postman y Weingartner (1969), Lester y Kehle (2003),
Lesh y Kelly (2000), Cobo y Fortuny (2000), Puig (1996), todos ellos tienen muchos
puntos de coincidencia al afirmar que cuando los estudiantes tratan con tareas o
problemas que les son significativos, desencadenan ideas matemáticas fundamentales
teniendo disposición, poniendo en juego sus creencias y actitudes, así como sus
antecedentes y experiencias y que es el salón de clases el que debe promover actividades
y hábitos consistentes con la práctica real de la resolución de problemas.
Por lo tanto se espera que con la ejecución del presente proyecto los docentes
puedan planificar, programar y desarrollar unidades de aprendizaje que activen en
nuestros niños y niñas capacidades matemáticas para resolver problemas promoviendo su
participación activa y asegurándose de elevar su desempeño y formar seres competentes
y comprometidos con el proceso de enseñanza aprendizaje dentro del enfoque de
Resolución de Problemas, cumpliendo de esta manera con dar solución al problema que
se tiene a nivel institucional.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/15289 |
| Date | 05 November 2019 |
| Creators | Morante Deza, Sandra Mabel |
| Contributors | Camargo Cuéllar, Mónika Nelly |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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