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Previous issue date: 2014-09-22 / This study pays particular attention to the use of Information and Communication
Technologies (ICT) in Education for Youth and Adults (EYA), especially with regard to the
use of learning objects (LO). We will analyze the "Spanish Only" and the "Cervantes Virtual
Centre (CVC)" to identify the LO‟s possibilities that encourage mediation between students
and computers. The research was based on the Activity Theory seeking in principle what
motivates the activity, the means which favor the teaching and learning of Spanish as L2 and
mechanisms contained in LOs that facilitate student interaction with machines, from usability
principles. To mark the importance of the use of LO in teaching-learning Spanish, the use of
Information Technology and Communication (ICT) as a valuable ally in education is
approached, then resuming in retrospect, the use of old teaching resources to the more
modern, also highlighting the importance of preparing teachers to deal with the equipment
and with the new profile of teacher and student. In order to situate the application of learning
objects in the educational context of youth and adult education, it was necessary to define and
justify the reasons behind the use of learning objects in the EYA. Also, the theories that
support this study were gathered together, giving more emphasis to a brief history of
educational computing in Brazil, addressing different approaches to teaching and learning of
foreign languages and computer use in education. The interaction process is contemplated
based on Vygotsky's theory with emphasis on Activity Theory, and then, learning objects are
approached from the perspective of usability principles, aiming to use such objects in youth
and adult education / O presente estudo tem por objetivo dedicar uma especial atenção ao uso das Tecnologias da
Informação e Comunicação (TIC) na Educação de Jovens e Adultos (EJA), principalmente no
que diz respeito à utilização de objetos de aprendizagem (OAs). Serão analisados o Só
Espanhol e o Centro Virtual Cervantes (CVC) a fim de identificar nos OAs possibilidades
que favoreçam a mediação entre alunos e computadores. A pesquisa teve como base a Teoria
da Atividade buscando, em princípio, o que motiva a atividade, os meios que favorecem ao
ensino-aprendizagem de espanhol como L2 e os mecanismos contidos nos OAs que facilitam
a interação dos alunos com as máquinas, a partir dos princípios de usabilidade. Para marcar a
relevância da utilização de OAs no ensino-aprendizagem de espanhol, aborda-se a utilização
das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como um valioso aliado na educação,
retomando a seguir, num retrospecto, o uso de antigos recursos pedagógicos até os mais
modernos, destacando também, a importância do preparo dos professores para lidar com os
equipamentos e com o novo perfil de professor e aluno. Com a finalidade de situar a aplicação
de objetos de aprendizagem no contexto educacional da educação de jovens e adultos, se fez
necessário definir e justificar as razões que motivam o uso de objetos de aprendizagem na
EJA. Além disso, reuniu-se as teorias que dão suporte ao presente estudo, destacando um
breve histórico da informática educativa no Brasil, abordando os diversos enfoques do ensino
e da aprendizagem de línguas estrangeiras bem como o uso do computador na educação. O
processo de interação é contemplado como base na teoria de Vygotsky com ênfase à Teoria da
Atividade, e a seguir, os objetos de aprendizagem são abordados segundo a perspectiva dos
princípios de usabilidade, visando à utilização de tais objetos na educação de jovens e adultos.
A análise dos OAs comprovarão, a seguir que ambos podem ser usados com sucesso em
diferentes níveis de aprendizagem e são organizados de forma fácil permitindo a interação
entre os alunos proporcionando a construção coletiva do conhecimento
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.ucpel.edu.br:tede/373 |
| Date | 22 September 2014 |
| Creators | Xavier, Célia Cristina Gautier Maria |
| Contributors | Marroni, Fabiane Villela, Leffa, Vilson Jose |
| Publisher | Universidade Catolica de Pelotas, Mestrado em Letras, Ucpel, BR, Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UCpel, instname:Universidade Católica de Pelotas, instacron:UCPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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