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Da pesquisa em ensino de física para a sala de aula: uma análise da experiência brasileira

Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2014-09-08T12:41:15Z
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Fábio Luis Alves Pena.pdf: 745557 bytes, checksum: 9af256bcabbb260e8223cfa751adf48f (MD5) / Approved for entry into archive by Fatima Cleômenis Botelho Maria (botelho@ufba.br) on 2014-09-08T13:40:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1
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Fábio Luis Alves Pena.pdf: 745557 bytes, checksum: 9af256bcabbb260e8223cfa751adf48f (MD5) / Apesar do grande avanço da pesquisa em Ensino de Física no Brasil, no sentido da
compreensão dos problemas relativos ao ensino dessa Ciência, e da existência de
mecanismos de divulgação e de formação (periódicos, eventos, dissertações, teses,
programas de pós-graduação, sociedades científicas, comitê específico da área na
CAPES, linhas temáticas, publicações, projetos, grupos de pesquisa, etc), o que se
observa é que pouco se avançou na questão do uso dos resultados dessa pesquisa
em sala de aula. O objetivo desta dissertação é - a partir da análise de relatos de experiências pedagógicas (nacionais) publicados em periódicos especializados em Ensino de Física – identificar as linhas temáticas de pesquisa que têm atraído o interesse de pesquisadores e/ou professores no Brasil, investigar as dificuldades assinaladas pelos mesmos para levar as informações respaldadas por tal pesquisa para a prática pedagógica e, com base na análise de entrevistas, sobre a relação pesquisa-prática, com pesquisadores em Ensino de Física, egressos, até 2006, do
Curso de Mestrado em Ensino, Filosofia e História das Ciências (UFBA, UEFS),
estudar a perspectiva destes pesquisadores quanto ao uso de resultados de
pesquisa em sala de aula e a influência na sua prática pedagógica, bem como o
acesso à pesquisa em Ensino de Física na formação inicial. Os resultados obtidos
nesta dissertação indicam que os fatores inerentes à formação inicial e continuada
do professor de Física são os principais obstáculos para a incorporação de
resultados de pesquisa em Ensino de Física na sala de aula. O que suscita ações
em nível de graduação e de pós-graduação para superar tais entraves.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/15809
Date January 2008
CreatorsPena, Fábio Luís Alves
ContributorsRibeiro Filho, Aurino, Carvalho, Anna Maria Pessoa de, Freire Junior, Olival
PublisherFaculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Filosofia (PPGF), UFBA, brasil
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Sourcereponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

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