Submitted by Ricardo Carrasco (ricardogc84@uepb.edu.br) on 2016-10-31T12:53:46Z
No. of bitstreams: 1
PDF - Maria Jovelina Rocha Xavier.pdf: 17138776 bytes, checksum: 48ecebeab25c75f1d1854a90a1375a84 (MD5) / Approved for entry into archive by Irenilda Medeiros (nildamedeiros@uepb.edu.br) on 2016-11-07T17:37:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1
PDF - Maria Jovelina Rocha Xavier.pdf: 17138776 bytes, checksum: 48ecebeab25c75f1d1854a90a1375a84 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-07T17:37:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1
PDF - Maria Jovelina Rocha Xavier.pdf: 17138776 bytes, checksum: 48ecebeab25c75f1d1854a90a1375a84 (MD5)
Previous issue date: 2014-03-19 / Studies about writing has advanced greatly in recent times. The technological
innovation has not replaced the writing but it has contributed to prove its value to the
individual in a literate world. In this perspective, the EJA proposes the insertion, at
school, from young and adults, both off age, it required to the regular teaching, for
taking view the current socioeconomic requirements that require from the individual
the writing matery, so as discursive language dominion in its social function, in
several situations more. The present research is from qualitative nature and it has as
objective to investigate the developing process of the EJA students’, writing
productions the 3 segment (high school), focusing the argumentative letter in the
Portuguese language teaching. Production considered in the dominion from textual
and discursive genders. Our research is situated in the context of the Applied
Linguistic and theoretically based on contributions of Textual and Sociointeractionist
Linguistic the light of ( BEZERRA, 2002),( BRONKART, 1999),( MARCUSCHI, 2008),
(REINALDO, 2002), (KOCH, 1992), among others. The dados generated that
constitute the corpus are formed by 8 texts by one student both produced through
development from a didactic sequence, executed in the first half semester, during the
months March to June, 2013. In addition these data, we included in these analysis
oral testimonials on the writing in the daily of the student, subject of the research, like
writing interview realized with the said subject in the probing stage. The analysis
realized shows that there is possibility in the development of writing practice, focusing
on the rewriting process, in the EJA student’s classroom. / Os estudos sobre a escrita têm avançado muito nos últimos tempos. A inovação
tecnológica não substituiu a escrita, mas contribuiu para comprovar o valor da
escrita para o indivíduo num mundo letrado. Nessa perspectiva, a EJA propõe a
inserção, na escola, de jovens e adultos, fora da faixa etária, exigida para o ensino
regular, tendo em vista às exigências socioeconômicas atuais que requerem dos
sujeitos o domínio da escrita, bem como o domínio discursivo da linguagem em sua
função social, nas mais diversas situações. A presente pesquisa é de natureza
qualitativa e corresponde a um estudo de caso, tem como objetivo investigar o
processo de desenvolvimento de produções escritas de alunos da EJA, do 3º
segmento (ensino médio), focalizando a carta argumentativa no ensino de língua
portuguesa, produção considerada no domínio de gênero textual e discursivo. Nossa
pesquisa está situada no contexto da Linguística Aplicada e fundamentada
teoricamente nas contribuições da Linguística Textual e Sociointeracionista, à luz de
(BEZERRA, 2002), (BRONCKART, 1999), (MARCUSCHI, 2008), (TRAVAGLIA,
2008), (REINALDO, 2002), (KOCH, 1992), entre outros. Os dados gerados que
constituem o corpus são formados por 08 textos de um aluno produzidos em uma
sequência didática, desenvolvida no primeiro semestre 2013, durante os meses de
março a junho de 2013. Além desses dados, incluímos na análise, depoimentos
orais sobre a escrita no cotidiano do aluno sujeito da pesquisa, bem como entrevista
escrita feita com o referido sujeito na etapa de sondagem. A análise realizada mostra
que, há possibilidade do desenvolvimento de uma prática de escrita, focalizando o
processo de reescritura, em sala de aula de aluno da EJA.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/2632 |
| Date | 19 March 2014 |
| Creators | Xavier, Maria Jovelina Rocha |
| Contributors | Leandro, Maria de Lourdes da Silva |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP, UEPB, Brasil, Centro de Educação - CEDUC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5620692928460873310, 600, 600, 600, -3913650091454659684, -1988061944270133392 |
Page generated in 0.008 seconds