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Previous issue date: 2011-02-25 / The aim of this study was to investigate how three chemistry teachers from public High School in Pernambuco understand, use and evaluate the Educandus Educational Software as a teaching tool in classroom. For that the Educandus software was analyzed and classified using criteria established by the literature; a survey on teachers' conceptions about educational software was carried out; how these teachers use this teaching tool in classroom and how they evaluate this software were observed. Data were collected from semi-structured interviews, questionnaire, non-participant observation and videography. Results suggest that Educandus Software is a good resource for educational purposes, but it involves a behavioral approach to teaching, fitting in an Instructional Paradigm. Teachers have a vision of educational software as an audiovisual resource; they evaluate the Educandus Software as good and use it in classroom by teaching approaches related to instructive and revealing paradigms. / O presente trabalho objetivou investigar como três professores de química do ensino médio da rede pública estadual de ensino de Pernambuco concebem, utilizam e avaliam o Software Educacional Educandus como ferramenta didática em sala de aula. Para tanto foi analisado e classificado o Software Educandus a partir de critérios estabelecidos pela literatura; feito um levantamento das concepções dos professores sobre software educativo; observado como esses professores utilizam essa ferramenta didática em sala de aula e como os mesmo avaliam esse software. Os dados foram coletados a partir de entrevistas semi-estruturadas, questionário e observação não-participante e videografia. Os resultados sugerem que o Software Educandus é um bom recurso para fins educacionais, em uma abordagem comportamentalista de ensino, se enquadrando no Paradigma Instrutivo. Os professores possuem uma visão de software educacional como um recurso audiovisual, avaliam o Software Educandus como bom e o utilizam em sala de aula a partir de abordagens de ensino vinculadas aos paradigmas instrutivo e revelador.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede2/5420 |
| Date | 25 February 2011 |
| Creators | NOVA, Ana Cristina Frutuoso Vila |
| Contributors | BARBOSA, Rejane Martins Novais |
| Publisher | Universidade Federal Rural de Pernambuco, Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências, UFRPE, Brasil, Departamento de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE, instname:Universidade Federal Rural de Pernambuco, instacron:UFRPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -609959682394281347, 600, 600, 600, 7124334461228751377, -240345818910352367 |
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