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Tecendo um traçado entre autoformação docente e sentido do trabalho.pdf: 8778422 bytes, checksum: 9b127f94144151075f98bc432fac76ae (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-26T14:41:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Tecendo um traçado entre autoformação docente e sentido do trabalho.pdf: 8778422 bytes, checksum: 9b127f94144151075f98bc432fac76ae (MD5)
Previous issue date: 2017-12-20 / A pesquisa teve por objetivo compreender os sentidos de trabalho no discurso de professores
da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM) no Instituto Federal de Educação,
Ciência e Tecnologia do Amazonas – IFAM como fundamento para uma proposta de
autoformação. De modo específico, articulou-se os conceitos de formação de professores da
Educação Profissional Técnica de Nível Médio, sentidos de trabalho e autoformação docente,
como sustentação teórica da pesquisa. Foi elaborado um percurso investigativo para conhecer
os sentidos de trabalho de cinco professores do IFAM que atuam na Educação Profissional
Técnica de Nível Médio, por meio de suas histórias de vida, relatadas em entrevistas gravadas
em áudio e, posteriormente, transcritas. Foi possível evidenciar os sentidos de trabalho de
professores do IFAM que atuam na EPTNM a partir de elementos da Análise Textual
Discursiva (ATD), que permitiu compreendê-los como responsabilidade social, experiências e
identidade. Tal compreensão possibilitou a elaboração, implementação e avaliação de uma
proposta, um Curso Online Aberto e Massivo (MOOC), que teve como objetivo desenvolver
uma compreensão crítico-reflexiva no participante relativa à Educação Profissional e
Tecnológica. De maneira específica, o curso se propôs a (re)pensar o próprio processo
formativo a partir das histórias de vida de professores inseridos na Educação Profissional e
Tecnológica; conhecer o enlace teórico entre Autoformação docente, Sentidos de Trabalho
docente, Formação Humana Integral ou Omnilateral, Trabalho como Princípio Educativo e
Politecnia; além de produzir um e-portfolio (que se diferencia em nomenclatura do portfólio
apenas por ser virtual) composto pelas atividades desenvolvidas ao longo do curso. O MOOC,
disponibilizado na plataforma de cursos online do IFAM (http://mooc.ifam.edu.br:15000/),
oportunizou um processo de autoformação, a partir do que foi compreendido acerca dos
sentidos de trabalho no discurso de professores do IFAM, conforme percebido nas
considerações tecidas pela turma de mestrado em Educação Profissional e Tecnológica
(ProfEPT), colaboradora na avaliação do curso, pautado nas bases da Educação Profissional e
Tecnológica e no caminhar para si. / The research aimed to understand the senses of job in the Vocational and Technological
Education teachers discourse at the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do
Amazonas – IFAM as a basis for a self-formation proposal. The concepts of teacher training
for Vocational and Technological Education, Senses of Teaching Job and Self-formation were
specifically articulated as the research theoretical support. An investigative path, through life
histories reported in interviews recorded and later transcribed, was designed to know the job
senses of five IFAM teachers inserted in Vocational and Technological Education. Therefore
the job senses of Vocational and Technological Education teachers were possible to become
evident from the Discursive Textual Analysis (ATD) elements which allowed to understand
them as a social responsibility, experiences and identity. This perception enabled the
preparation, implementation and evaluation of a formative proposal, a Massive Open Online
Course (MOOC), that aimed to develop a critical-reflective understanding in the participant
regarding Vocational and Technological Education and in a specific way, (re) think the
formative process itself from the life histories of teachers inserted in Vocational and
Technological Education; to know the theoretical link between Self-formation, Senses of
Teaching Job, Integral or Omnilateral Formation, Job as Educational Principle and Politecnia;
and produce an e-portfolio composed by activities developed along the course. The MOOC,
available on the IFAM online courses platform (http://mooc.ifam.edu.br:15000/), provided a
self-formation process opportunity from what was understood about the job senses in the IFAM
teachers speech as perceived in the Professional and Technological Education (ProfEPT)
master's degree considerations, collaborators in the course evaluation based on the Professional
and Technological Education and Self-formation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:4321/45 |
| Date | 20 December 2017 |
| Creators | Lapa, Bárbara Castro |
| Contributors | Azevedo, Rosa Oliveira Marins, Azevedo, Rosa Oliveira Marins, Gonzaga, Amarildo Menezes, Dayse Peixoto, Maia |
| Publisher | Instituto Federal do Amazonas, Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET), IFAM, Brasil, Campus Manaus Centro |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional do IFAM, instname:Instituto Federal do Amazonas, instacron:IFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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