Submitted by Layde Queiroz (layde.queiroz@ifam.edu.br) on 2018-04-04T23:36:47Z
No. of bitstreams: 1
Narrativas de professores no ensino tecnológico.pdf: 3699414 bytes, checksum: e61dc3378c3bcb088242cf849a01d4f4 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-04T23:36:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Narrativas de professores no ensino tecnológico.pdf: 3699414 bytes, checksum: e61dc3378c3bcb088242cf849a01d4f4 (MD5)
Previous issue date: 2015-11-30 / O presente trabalho é resultante de uma pesquisa realizada no Mestrado Profissional em
Ensino Tecnológico (MPET) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFAMCampus
Centro) que teve como objetivo compreender narrativas de professores em formação,
alunos e pesquisadora no referido mestrado, para obtenção de indicadores, que foram
utilizados como referenciais, na elaboração de uma estratégia pedagógica, possível de ser
utilizada em processo formativos de professores no Ensino Tecnológico. Visando o alcance
deste objetivo, no primeiro momento, buscou-se estabelecer um paralelo entre o registro da
narrativa de vida da pesquisadora, suas vivências no primeiro ano do MPET com as bases
teórico-epistemológicas sobre Pesquisa Narrativa subsidiada por teóricos como Clandinin e
Connelly (2011), Ricoeur (2010), entre outros. Num segundo momento, realizou-se Análise
Textual Discursiva (ATD), utilizando como subsídios teóricos Moraes e Galiazzi (2011) e
tomando como material de análise as narrativas de vida dos professores em formação na
primeira turma do mestrado em estudo. Como métodos e técnicas, foram utilizadas pesquisa
bibliográfica de obras referentes à Pesquisa Narrativa, formação de professores e Ensino
Tecnológico, realizou-se observação participante natural que se mostrou adequada ao objetivo
proposto uma vez que a pesquisadora fez parte do grupo de professores, sujeitos da pesquisa.
A coleta dos dados foi realizada a partir de momentos de observação das aulas realizadas no
primeiro ano de formação no MPET, do II Colóquio e do Seminário de Projetos a partir dos
quais foram feitas anotações de campo do tipo descritiva e reflexiva, registros por meio de
fotografias, gravações de som e imagem dos referidos momentos de observação. Tomando
como base os indicadores, emergentes deste processo de ATD, evidenciou-se o potencial das
narrativas em contribuir para formação de professores, e a partir disso, procedeu-se a
elaboração do site/blog Narrativas no MPET (www.narrativasnomept.com). Por fim, esperase
que com utilização desta estratégia, por meio do desenvolvimento dos temas propostos e a
partir das atividades de interação disponíveis no referido site/blog, possam surgir
encaminhamentos para futuras pesquisas. / This work is the result of research done in the Professional Master in Technological
Education (MPET) at the Federal Institute of Education, Science and Technology (IFAMCampus
Center) with the main question understanding teachers narratives in training, student
and researcher in said master to obtain indicators, to be used as reference for the preparation
of a resource, it can be used in training teachers process of Technological Education. Aiming
to reach that goal, at first, we tried to establish a parallel between the of the researcher's life
story, his experiences in the first year of MPET with the theoretical and epistemological
foundations on Narrative Research subsidized by theorists like Clandinin and Connelly
(2011), Ricoeur (2010), among others. Secondly, there was Discursive Textual Analysis
(ATD), using as theoretical support and Galiazzi, Moraes (2011) and for an analysis of
equipment, the narratives of life of teachers in training the first group of master's. As methods
and techniques have been used bibliographical research works concerning the Narrative
Research, teacher training and Technological Education, held natural participant observation
that was adequate to the proposed objective since the researcher is part of the group of
teachers, subjects research. Data collection was conducted from moments of observation of
classes held in the first year of training in the MPET, the II Conference and Project Seminar
from which were made field notes of descriptive and reflective type, records through
photographs, sound recordings and image of said time of observation. Based on indicators
emerging from this process ATD, it showed the potential of narratives in contributing to
teacher training, and from there, we proceeded to the preparation of the site / blog Narratives
on MPET (www.narrativasnomept.com) as a possible resource to contribute in formation
process of teachers who work in Technological Education. Finally, it is expected that with the
use of this resource through the development of the proposed topics and from the interaction
activities, arising referrals for future research.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:4321/49 |
| Date | 30 November 2015 |
| Creators | Campos, Alessandra Tomé |
| Contributors | Gonzaga, Amarildo Menezes, Gonzaga, Amarildo Menezes, Azevedo, Rosa Oliveira Marins, Barbosa, Ierecê dos Santos |
| Publisher | Instituto Federal do Amazonas, Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET), IFAM, Brasil, Campus Manaus Centro |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional do IFAM, instname:Instituto Federal do Amazonas, instacron:IFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds