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Previous issue date: 2007-04-25 / The present study describes and interprets an experience of teachinglearning
English mediated by computer in a face-to-face environment, lived by
undergraduate students of Languages. The study also focuses on the representations
these students had about using computers for language teaching purposes, before
and after the accomplishment of two sequenced communicative tasks. In order to
reach the established goals, the research was methodologically grounded on the
hermeneutic-phenomenological approach (van Manen, 1990), and theoretically
based on issues related to learning mediated by computers (Warschauer, 2000),
digital literacy (Tfouni,1988,1995; Kleiman,1995,1998; Sampaio and Leite,2000),
representations (Moscovici,1984,1994; Freire and Lessa,2003), and communicative
tasks (Nunan, 1989).
The phenomenon on focus in this study was experienced throughout
the accomplishment of two sequenced communicative tasks, undertaken as a twentyhour
extracurricular activity. Data were collected through an initial questionnaire
and two reflective guidelines applied after the accomplishment of each task.
The outcomes are presented in two sections: the first regards the
participants representations about using computers for English teaching-learning
purposes, and reveals that the initial intuitive perceptions are confirmed; however, in
the end, they were grounded on the experience lived. The second section addresses
the experienced phenomenon, describing it and presenting the temes that provide its
structure - knowledge, environment, and interaction - detailed in their respective
subtemes. Besides describing and interpreting the phenomenon of living the
experience of using computers for educational purposes, and identifying the
representations of those who had experienced it, the research also contributes to
enlarge the discussion about digital inclusion as a form to avoid social exclusion / O presente estudo descreve e interpreta uma vivência de ensino-aprendizagem
de língua inglesa, mediada pelo computador, em contexto presencial,
por professores de Letras em formação e as representações que estes possuem sobre
a utilização do computador no ensino-aprendizagem de inglês, antes e depois de
viver tal experiência. Para atingir esses objetivos, o estudo foi metodologicamente
fundamentado na abordagem hermenêutico- fenomenológica (van Manen,1990), e
teoricamente embasado em questões de aprendizagem mediada pelo computador
(Warschauer,2000), alfabetização e letramento digital (Tfouni, 1988,1995;
Kleiman,1995,1998; Sampaio e Leite,2000), representações (Moscovici, 1984,
1994; Freire e Lessa, 2003), e tarefas comunicativas (Nunan,1989).
A vivência foi proporcionada pela realização de duas tarefas
comunicativas seqüenciadas, propostas a alunos de Letras como atividade
extracurricular, com a duração de 20 horas. Os dados foram coletados através de um
questionário inicial e dois roteiros reflexivos utilizados ao final de cada tarefa.
Os resultados obtidos são apresentados em duas seções: a primeira diz
respeito às representações dos participantes e revela que suas percepções iniciais,
intuitivas, se confirmam, mostrando-se, ao final, fundamentadas na vivência
proporcionada. A segunda destina-se ao fenômeno experienciado, descrevendo-o e
apresentando os temas que compõem sua estrutura - conhecimento, ambientação e
interação - detalhados em seus respectivos subtemas. A pesquisa, além de descrever
e interpretar o fenômeno da vivência do uso do computador para finalidades
instrucionais e identificar as representações de quem o experienciou, também
contribui para fomentar a discussão sobre inclusão digital como uma forma de
combate à exclusão social
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13873 |
| Date | 25 April 2007 |
| Creators | França, Michel Marcelo de |
| Contributors | Freire, Maximina Maria |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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