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Previous issue date: 2005 / Este estudo teve como objetivo analisar se a notação escrita produzida no gênero
weblog está influenciando a notação escrita escolar. Para a construção da pesquisa, da qual
participaram duas adolescentes bloguistas, reconstituímos a história e caracterizamos o gênero
emergente da mídia digital weblog. Utilizamos as teorias da psicogênese da escrita e
consciência fonológica para entender os princípios reguladores da norma ortográfica da
Língua Portuguesa. Detivemo-nos na análise e reflexão da notação escrita digital para
constatar sua presença (ou não) nas atividades escolares das adolescentes em estudo. A
metodologia proposta para essa investigação foi o estudo comparativo de casos. O corpus da
pesquisa constituiu-se de atividades escolares e dos textos postados no blog dos dois sujeitos
investigados. A análise dos dados coletados no espaço digital e no espaço escolar demonstrou
que de acordo com o nível de explicitação do aprendiz nesta área do conhecimento
ortografia ele poderá sofrer influência da escrita digital na escrita escolar. Os resultados das
análises apontam para a necessidade de a escola refletir e trabalhar com a variação lingüística:
a adequação da linguagem ao meio, ao interlocutor, ao contexto de produção, e a pluralidade
dos discursos, que se manifestam nos novos gêneros, principalmente, nos gêneros emergentes
da mídia digital
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/7994 |
| Date | January 2005 |
| Creators | Varginha Ramos Caiado, Roberta |
| Contributors | Virgínia Leal, Maria |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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