La presente investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de las
docentes de educación inicial sobre la toma de decisiones en la gestión escolar de
instituciones educativas privadas. Para ello, se definieron los conceptos de toma de
decisiones y gestión escolar; y se indagó acerca de la participación docente en la
gestión escolar.
El siguiente estudio se abordó desde un enfoque y método cualitativo, por
medio del cual pudimos aproximarnos a la realidad de las docentes de educación
inicial, de distintas instituciones educativas privadas de Lima Metropolitana, para
recoger sus percepciones acerca del contexto en que están implicadas y
comprometidas; dicha información se recopiló a través de entrevistas
semiestructuradas donde se utilizó una guía de entrevista como instrumento.
Finalmente el análisis de los hallazgos nos permite concluir que el proceso de
toma de decisiones en la gestión escolar de instituciones educativas privadas, incluye
la participación de todos los actores educativos, principalmente la participación de los
docentes; A su vez, se infiere que, la importancia de la toma de decisiones radica en
la capacidad de las instituciones para adaptarse al contexto y dar respuesta a
situaciones determinadas así como a la resolución de problemas. También se
concluye que cada uno de los actores educativos posee un estilo para tomar
decisiones y este varía de acuerdo a las características personales de los individuos,
al contexto en el que se desarrollan y a la relevancia de la decisión que se pretende
tomar. / The purpose of this research is to analyze the perceptions of pre-school
teachers on decision-making in school management in private educational institutions.
For this purpose, the concepts of decision-making and school management were
defined; and teacher participation in school management was investigated.
The following study was developed from a qualitative approach and method,
through which we were able to approximate the reality of pre-school teachers, from
different private educational institutions in Metropolitan Lima, to gather their
perceptions about the context in which they are involved and committed; such
information was collected through semi-structured interviews where an interview guide
was used as an instrument.
Finally, the analysis of the findings allows us to conclude that the decisionmaking
process in the school management of private educational institutions includes
the participation of all educational actors, mainly the participation of teachers. In turn,
it can be inferred that the importance of decision-making lies in the capacity of the
institutions to adapt to the context and to respond to specific situations as well as to
solve problems. It is also concluded that each of the educational actors has a style for
making decisions and this varies according to the personal characteristics of the
individuals, the context in which they develop and the relevance of the decision to be
made.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/26263 |
| Date | 27 October 2023 |
| Creators | Chapoñan Sandoval, Elina del Carmen |
| Contributors | Quispe Román, Flor |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
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