Actualmente, en Chile, no existen muchas pruebas de comportamiento auditivo que permitan la
evaluación de habilidades auditivas en un contexto lúdico y apropiado para niños preescolares.
El objetivo de este estudio fue adaptar al español de Chile la prueba audiológica Mr. Potato
Head Task para su uso en niños chilenos preescolares de 3 a 5,11 años de edad de la Región
Metropolitana, instrumento diseñado originalmente en Estados Unidos por Amy McConkey
Robbins (1994). Este instrumento evalúa la habilidad auditiva de reconocimiento, puntuando
independientemente instrucciones de armado del muñeco Mr. Potato Head y palabras claves
que guían la ejecución de la instrucción. La adaptación de la prueba se realizó en dos etapas:
una etapa de traducción del instrumento y una segunda etapa de aplicación en una población
de 34 niños preescolares con desarrollo típico que cumplieran los criterios de inclusión. El
análisis realizado sugiere que la prueba podría ser aplicable en la población estudiada,
mostrando un porcentaje de logro mayor al 90% tanto para las instrucciones como las palabras
claves en los tres grupos etarios analizados: 3-3,11 años, 4-4,11 años y 5-5,11 años. La prueba
cumple con las características establecidas por Robbins & Kirk (1996) para el diseño de un
instrumento de evaluación para preescolares. Sin embargo, se vieron algunas dificultades en el
acceso de los materiales necesarios a utilizar durante la aplicación del instrumento. / Currently, in Chile, there are not many audiological tests which allows audiological skills
assessment in a playful and appropriate environment for preschool children. The aim of this
study was adapt to chilean spanish the audiological test “Mr. Potato Head Task” to be used in
chilean preschool children from 3 to 5.11 years old from Región Metropolitana, instrument
originally designed in United States by Amy McConkey Robbins (1994). This instrument scores
independently set-up instructions of Mr. Potato Head and keywords referred to objects to be
chosen to perform the instruction. The adaptation was executed in two stages: a stage of
instrument translation and a second stage of running the test in a 34 preschool children
population with typical development matching inclusive criteria. Analysis performed suggest this
test is likely to be applied in the studied population, showing an achievement over 90% for
instructions and keywords in the three age-grouped analysis: 3-3,11 years, 4-4,11 years and 5-
5,11 years. Full 100% achievement wasn't reached because one instructions shows difficulties
in performing task, most likely because of a shy personality of some preschool. Difficulties in
access to necessary equipment to be used during the test was also noticed. Nevertheless, this
test accomplish specific features established by Robbins & Kirk (1996) related to designing an
assessment instrument for preschool children.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/138188 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Arroyo S., Paula, Köhnenkamp A., Eduardo, Muñoz C., Daniela, Rodríguez C., Daniela, Sepúlveda G., Dafnne |
| Contributors | Bustos, Mario, Tobar, Rodrigo, Hormazábal, Ximena, López Bravo, Ilse, Facultad de Medicina, Escuela de Fonoaudiología |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
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