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Previous issue date: 2014-11-26 / The research had as a general objective analyzing the trajectory of the students from the Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas (LICA) course from Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), in the 1997 to 2006 period, as well as diagnosing how this trajectory is led towards the integration to the graduation course. The study aimed to characterize the profile of the referred student, with an emphasis in some indicators: sex, place of origin, school of origin, destination course after the transfer and others. The LICA course was chosen for this investigation mainly due to it being one of the first courses available in UFRRJ; other than its integrating profile, for being a graduation in the Agrarian Sciences area, consonant to the UFRRJ?s historical roots. The high rate of dropout closely linked to the internal transfer process stood out for the choice of the troublesomeness. The methodology used into the making of this project was based in: a) documental analysis, referring to official documents, such as: the LICA collegiate reunion records, memos and offices from UFRRJ and moreover, an analysis of the change proposals for the course according to MEC; b) bibliographic consult to articles, books, journals and research projects about the subject; c) interviews of qualitative character with professors from the LICA course from UFRRJ and d) auditing of quantitative data, done in the academics registry basis of the Divis?o de Registros Acad?micos (DRA) connected to the Pr?-Reitoria de Gradua??o of the institution. Through these procedures it was possible to identify the academic trajectory of the student in UFRRJ. The results obtained through the research show an intense flow from the LICA students, during their academic trajectory inside of the Institution. Other academic flows were observed, such as the return of the student who obtained a transfer from the LICA course to another courses at UFRRJ and the return of the aforementioned students to their origin course, LICA, be it utilizing themselves of the re-entrance process or another admittance test (at that time), which generate a inclusion of students into the cited course. These choices seemed to be adjoined mainly to social, economic, political and cultural aspects, besides others which may be part of the student?s universe. Parallel to the questions raised by multiple authors, a qualitative research was conducted, with the objective of obtaining a point of view from egressed teachers from the LICA course, valuing the lived experiences of these professionals in their working area. The resulting outcome gathered through the research characterized the academic flow from the LICA students, and demystified the statement that the LICA course is a trampoline course, used by students only to enroll in the University. The research also came to contribute to an evaluation of the academic mobility in UFRRJ and its variables. It also brought light upon the worry about the necessity of vocational orientation for these undergraduate students, in a way in which they can feel more secure towards their professional choices, evading then a longer permanence time in the Institution and going after meeting the real needs of the students. / A pesquisa teve como objetivo geral analisar a trajet?ria acad?mica dos estudantes do curso de Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas (LICA) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), no per?odo de 1997 a 2006, assim como diagnosticar como se d? esse movimento rumo ao processo de integraliza??o do curso de gradua??o. O estudo buscou caracterizar o perfil do referido estudante, com ?nfase em alguns indicadores: sexo, regi?o de origem, escola de origem e o curso de destino ap?s a transfer?ncia. A escolha do curso de LICA para esta investiga??o deu-se principalmente por ser um dos primeiros cursos da UFRRJ com perfil integrador e por ser uma licenciatura na ?rea de Ci?ncias Agr?rias, em conson?ncia com as ra?zes hist?ricas da UFRRJ. Destacou-se, ainda, para a escolha da problem?tica, o fato de o referido curso apresentar um alto ?ndice de evas?o, ligado principalmente ao processo de transfer?ncia interna. A metodologia utilizada para a realiza??o deste trabalho foi baseada em: a) an?lise documental, referente ? de documentos oficiais, tais como atas de reuni?es do colegiado do curso de LICA, memorandos e of?cios da UFRRJ e,ainda, an?lise das propostas de mudan?as acad?micas no curso, de acordo com o MEC; b) consulta bibliogr?fica em artigos, peri?dicos, livros e trabalhos de pesquisa referente ao assunto; c) aplica??o de entrevistas de car?ter qualitativo a docentes do curso de LICA da UFRRJ e d) levantamento de dados quantitativos, feitos na base de registros acad?micos da Divis?o de Registros Acad?micos (DRA), ligada ? Pr?-Reitoria de Gradua??o da Institui??o. Atrav?s destes procedimentos, foi poss?vel identificar a trajet?ria acad?mica do estudante na UFRRJ. Os resultados obtidos atrav?s da pesquisa demonstraram um intenso movimento dos estudantes de LICA, durante sua trajet?ria acad?mica dentro da Institui??o. Foram tamb?m observados outros movimentos acad?micos, como a volta do estudantede LICA, que obteve transfer?ncia interna para outro curso, ao seu curso de origem: seja utilizando o processo acad?mico de reingresso ou outro vestibular (? ?poca),o que gerou uma inclus?o de estudantes no referido curso.Esses movimentos pareceram ligados principalmentea aspectos sociais, econ?micos, pol?ticos e culturais, al?m de outros, que podem pertencer ao universo do estudante. Considerando esses aspectos e as quest?es levantadas por diversos autores, sobre o universo do estudante, realizou?se uma pesquisa qualitativa, com o objetivo de obter uma vis?o de professores egressos do curso de LICA, valorizando as experi?ncias vividas por esses profissionais na ?rea de atua??o. H? uma caracteriza??odo movimento acad?mico dos estudantes de LICA, dentro da institui??o que ajudam a desmistificar a afirma??o de que, o curso de LICA ? um curso trampolim, usado pelos estudantes apenas para ingressar na Universidade. A pesquisa veio tamb?m a contribuir,para uma avalia??o da mobilidade acad?mica na UFRRJ e suas vari?veis, no sentido de apontar para a necessidade de orienta??o vocacional desses graduandos, de forma que possam se sentir mais seguros em rela??o ?s suas escolhas profissionais, evitando assim um tempo maior de perman?ncia na institui??o e buscando atender aos reais interesses dos educandos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/2068 |
| Date | 26 November 2014 |
| Creators | MORENZ, Rosemary Frota |
| Contributors | Souza, Nadia Maria Pereira de, Oliveira, Lia Maria Teixeira de, Souza, N?dia Maria Pereira de, Santos, Ramofly Bicalho dos, Barb?, Tatiane da Costa |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Atas referentes ?s Reuni?es do Colegiado do Curso de Licenciatura de Ci?ncias Agr?colas ocorridas nos dias 27/01/88 e 03/02/88. Coordena??o do Curso de LICA. Instituto de Educa??o. BARDAGI, M. P. Evas?o e Comportamento Vocacional de Universit?rios: estudo sobre desenvolvimento de careira na Gradua??o. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Psicologia. Curso de P?s-Gradua??o em Psicologia do Desenvolvimento. Doutorado, p.2. BOCK, S.D. A escolha profissional de sujeitos de baixa renda rec?m-egressos do ensino m?dio. Tese (doutorado) UNICAMP - Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, 2008. BRITO, L. P. L; SILVA, E. O.; CASTILHO, Katlin Cristina de e ABREU, Tatiane Maria.Conhecimento e Forma??o nas IES perif?ricas, perfil do estudante ?novo? da Educa??o Superior. In Revista da Avalia??o da Educa??o Superior, Vol. 13, n?mero 3, Novembro, 2008. CAMPELLO, A. M. M.&FILHO, D. L. L; Educa??o Profissional. Funda??o Oswaldo Cruz, 2009. www.epsjv.fiocruz.br/dicion?rio/verbetes. LAKATOS, E.M., MARCONI, M.A. Fundamentos da Metodologia Cient?fica. 7.ed. ? S?o Paulo: Atlas, 2010. FERREIRA, A. B.H. Novo Dicion?rio da L?ngua Portuguesa. 2.ed.-Academia Brasileira de Letras e Academia Brasileira de Filologia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986. MAIA, Marilda de Franca. A evas?o escolar no 3o grau: A quem interessam as raz?es? Caracteriza??o dos estudantes do curso de gradua??o. Licenciatura do Campus I, da Universidade Federal da Para?ba. Disserta??o (mestrado) UNICAMP - Programa de P?s- Gradua??o em Educa??o, 1984. MARTINELLI, Maria Lucia; KOUMROUYAN, Elza. Um novo olhar para as quest?es instrumentais t?cnico-operativo em servi?o social. Revista Servi?o Social e Sociedade, n. 45, S?o Paulo: Cortez. MEC/ANDIFES/ABRUEM/SESU. Diploma??o, reten??o e evas?o nos cursos de gradua??o em institui??es de ensino superior p?blicas. In: Revista Avalia??o, Campinas, n?mero 2. NAZARENO, C. H. C. A autarquiza??o das Escolas Agrot?cnicas Federais e o processo de gest?o: um estudo de caso. UFRRJ, 2005. OTRANTO, C. R., Os cursos de Licenciatura da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro: A busca de novos caminhos, RJ, 2000. OTRANTO, C. R., A Autonomia Universit?ria no Brasil: D?diva legal ou constru??o coletiva. RJ, 2009. OTRANTO,C.R., FAZOLO, E., GOUV?A,F. Muito Al?m do Jardim. Educa??o e forma??o dos mundos rurais. Entre dois Brasis. 2012,p. 39-40. OLIVEIRA,L.M.T., A Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas: Perfil e Contextualiza??es. UFRRJ-ICHS, P?s-gradua??o em desenvolvimento, sociedade e agricultura.1998. OLIVEIRA, V.M. & FRAN?A, R.C.P.Cursos de Licenciatura em Ci?ncias Agr?rias/Agr?colas: Levantamento Geogr?fico, ?reas de Atua??o e Perfil Profissional. Revista Educa??o Agr?cola Superior. Associa??o Brasileira de Educa??o Agr?cola Superior ? ABEAS ? v.25, 2010. PINTO, D.S. Forma??o e Autobiografia nas Ci?ncias Agr?colas: Problematizando o conceito de identidade e profissionaliza??o do docente. Monografia, 2011. REVISTA FILOSOFIA CI?NCIA &VIDA: BOURDIEU: escola e domina??o. N?mero 95 junho 2014, p.18 e 19. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCA??O PEDAG?GICA. Bras?lia. V. 92, n. 230, jan/abril,2011. SAVIANI, D. Da Nova LDB ao FUNDEB: por uma outra pol?tica educacional. 4. ed.rev., Campinas: Autores Associados, 2011. SILVA, M.C.R, VENDRAMINI, C.M.M., LOPES, F.L. Diferen?as entre G?nero ePerfil S?cio-Econ?mico no Exame Nacional de Desempenho do Estudante. Campinas, Sorocaba, SP, 2010. SOARES, A.M.D. Pol?tica Educacional e configura??es dos Curr?culos de Forma??o de T?cnicos em Agropecu?ria nos anos 90: Regula??o ou Emancipa??o.UFRRJ-ICHS- P?sgradua??o em desenvolvimento agricultura e sociedade, set. 2003. SOUSA, J.R., An?lise das Condi??es de Ensino/Aprendizagem decorrentes da Implementa??o da Reforma da Educa??o Profissional no Curso T?cnico em Agropecu?ria do CEFET de Uberaba, MG. PPGEA, 2005. S?SSEKIND VERRISSIMO, M.L., MATOS, C.L.G. PAULA, S.G, CASTRO, P. LOPES, T.R. A enxada e o trampolim: um estudo etnogr?fico sobre a carreira dos professores de Ci?ncias Agr?colas na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. ZAGO, N. Do acesso ? perman?ncia no ensino superior: percursos de estudantes universit?rios de camadas populares. In: Revista Brasileira de Educa??o, v. 11, maio/agosto, 2006. |
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