Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências. Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto. / Submitted by Oliveira Flávia (flavia@sisbin.ufop.br) on 2015-04-30T19:20:14Z
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Previous issue date: 2015 / Este é o registro de uma pesquisa que investigou a possibilidade de ocorrência de
aprendizagem, potencialmente significativa, no ensino da Física Térmica, no conteúdo de
calorimetria. Utilizou-se de recursos didático-metodológicos que favorecessem ao aluno
aprender de maneira significativa e crítica, tendo como foco o papel ativo do aluno. Adotou-se
a abordagem qualitativa, utilizando-se da observação participante e da pesquisa-ação como
meios para a investigação. Autores como David Ausubel e Marco Antônio Moreira foram
referências teóricas ao trabalho, sustentando as teorias que embasam a aprendizagem
significativa e significativa crítica. A pesquisa foi desenvolvida com alunos do segundo ano do
ensino médio da rede pública estadual de Entre Rios de Minas, MG. Foram elaboradas
atividades que buscaram estabelecer conceitos mínimos necessários para o estudo de
calorimetria (“subsunçores”) e também atividades de estudo desse conteúdo, fazendo uso de
recursos variados que tivessem relação substantiva com a vida prática do aluno. Verificou-se, a
partir dos dados, a ocorrência de aprendizagem significativa e significativa crítica, justificadas
pelos resultados apresentados, nos quais se observa ancoragem, clareza de significados e
transferência. Como produto educacional disponibiliza-se uma sequência de atividades, para o
ensino-aprendizagem de Calorimetria no Ensino Médio. ______________________________________________________________________________________________ / ABSTRACT: This is the register of a research which investigated the possibility of learning occurrence,
potentially significant, in teaching thermal physics, on calorimetry contents. Resources
didactic- methodological were used which favoured the stundent to learn in a significant and
critical way, having as a focus the active role of the student. Adopted a qualitative approach,
using participant observation and action research as resources for research. Authores such as
David Ausubel and Marco Antônio Moreira were theoretical references to the work,
maintaining the theories which embase the significant and critical-significant learning. The
research was developed with second year students of net public state college from Entre Rios
de Minas, MG. Activities were elaborated seeking to establish bare concepts necessary to the
study of calorimetry (“subsunçores”) and also study activities of this contents, using varied
resources which had substantive relation with practical studente’s life. It was verified, from the
data, the occurrence of significant and critical-significant learning, justified by the results
presented, on which one observes anchorage, clearness of meanings and transference.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:123456789/5251 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Machado, Marta de Azevedo |
| Contributors | Nunes, Maria Eugênia Silva |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFOP, instname:Universidade Federal de Ouro Preto, instacron:UFOP |
| Rights | Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo autor, 23/04/2015, com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 3.0, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação desta., info:eu-repo/semantics/openAccess |
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