[pt] Esta pesquisa nasce de questionamentos sobre o ato de pensar e fazer no processo
de ensino e aprendizagem da arquitetura, buscando compreender a potência da
experiência do fazer como elemento catalizador entre o campo teórico e o prático
no processo de formação do arquiteto. O objetivo geral é investigar como a teoria e
prática podem se interligar, produzindo outros caminhos para o ensino da
arquitetura. Outros objetivos são discutir sobre a importância da experiência prática
no processo de aprendizagem da arquitetura; investigar as possibilidades que se
criam ao aproximar o arquiteto em formação da experiência de fazer com as
próprias mãos, da imersão no canteiro e do ato de construir; investigar a Escola de
Arquitetura de Talca e seus procedimentos na formação em arquitetura como um
caso de análise à luz dos objetivos anteriormente mencionados.
Para alcançar tais objetivos são analisadas algumas experiências pedagógicas
contemporâneas que estimulam a abordagem prática e proporcionam o encontro do
estudante com o material, a escala real do trabalho e os procedimentos envolvidos.
O estudo de caso principal é a Escola de Arquitetura de Talca, localizada no Chile, especificamente os Trabalhos de Conclusão de Curso (Taller de Titulación), que
possuem como característica singular o fato de serem construídos em verdadeira
grandeza, algo que faz parte do método de ensino desta Escola. Para uma maior
compreensão do caso foi realizada uma viagem ao Chile para visitar dez dessas
obras de titulação que foram construídas pelos alunos da Escola de Talca. Como
conclusão é possível afirmar que essas obras revelam a importância da experiência
construtiva e do ato de fazer no processo de ensino e aprendizagem da arquitetura. / [en] This research is born from questions about the act of thinking and doing in the
teaching and learning process of architecture, seeking to understand the power of
the experience of doing as a catalyst between the theoretical and practical fields in
the architect s training process. The general objective is to investigate how theory
and practice can be interconnected, producing other paths for the teaching of
architecture. Other objectives are to discuss the importance of practical experience
in the architecture learning process; to investigate the possibilities that are created
by bringing the architect in training closer to the experience of doing it with their
own hands, immersion in the construction site and the act of building; to investigate
the Talca School of Architecture and its procedures in architecture training as a case
of analysis in light of the aforementioned objectives.
In order to achieve these objectives, some contemporary pedagogical experiences
are analyzed that encourage a practical approach and provide the student with the
material, the real scale of the work and the procedures involved. The main case
study is the Talca School of Architecture, located in Chile, specifically the Course
Completion Works (Taller de Titulación), which have as a singular characteristic
the fact that they are built in true grandeur, something that is part of the teaching at
this School. For a better understanding of the case, a trip was made to Chile to visit
ten of these titling works that were built by the students of the Talca School. In
conclusion, it is possible to affirm that these works reveal the importance of the
constructive experience and the act of doing in the process of teaching and learning
architecture.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:60114 |
| Date | 09 August 2022 |
| Creators | THORKIL OLIVEIRA XAVIER DE BRITO |
| Contributors | FERNANDO ESPOSITO GALARCE |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0025 seconds