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Previous issue date: 2009-07-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / To know the financial market facilitates the life of any citizen, and the understanding of it is
part of the many professionals' daily routine in several areas. However, how to provide the
construction of this knowledge to the citizens and professional in the future? This work
demonstrates that the financial market can become efficient didactic device when it happens
through the methodology of the mathematical modeling, in the classes of financial
mathematics. The qualitative research was used during the classes of financial mathematics of
a class of mathematics course from UNIFRA, Centro Universitário de Santa Maria, RS, to
consider as the mathematical modeling can raise the significant learning of the compound
interests, through the obtaining and of the analysis of the data that the finance market
provides. The pedagogic action was developed through activities proposed to the students that
worked with the researcher, aiming at the construction of a mathematical model that, based in
mathematical models described by BURAK (2004), described the financial mechanism in
study and allowed an including analysis, and the consequent acquisition of that mathematical
content. The data of the research were collected, mainly, through Diaries of Class, properly
compiled with the proposal of ZABALZA (2004), and your analysis demonstrates that the
mathematical modeling provides a solid construction of the content of the compound
interests, contextualized, allied to the conscious action of the student, as well the financial
market about. / Conhecer o mercado financeiro facilita a vida de qualquer cidadão, e o entendimento deste
mercado é parte da rotina diária de muitos profissionais em diversas áreas. Entretanto, como
proporcionar a construção deste conhecimento aos cidadãos e aos futuros profissionais? Este
trabalho mostra que o mercado financeiro pode transformar-se em ferramenta didática
eficiente quando ocorre através da metodologia da modelagem matemática, nas aulas de
matemática financeira. Nessa direção, utilizou-se a pesquisa qualitativa, durante as aulas de
matemática financeira de uma turma de licenciatura em matemática da UNIFRA, Centro
Universitário Franciscano de Santa Maria, RS, no intuito de investigar como a modelagem
matemática pode suscitar o aprendizado significativo dos juros compostos, através da
obtenção e da análise dos dados que o mercado financeiro proporciona. A ação pedagógica foi
desenvolvida através de atividades propostas aos alunos que trabalhavam os dados juntamente
com o professor-pesquisador, objetivando a construção de um modelo matemático que, à luz
de modelos matemáticos de BURAK (2004), descrevesse o mecanismo financeiro em estudo
e permitisse uma análise abrangente, e a consequente aquisição daquele conteúdo matemático.
Os dados da pesquisa foram coletados, principalmente, através de Diários de Aula,
devidamente compilados com a proposta de ZABALZA (2004), e, sua análise demonstra que
a modelagem matemática é capaz de proporcionar uma construção sólida do conteúdo dos
juros compostos, de maneira contextualizada, aliada à ação consciente do estudante acerca do
proposto, bem como sobre o mercado financeiro.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.universidadefranciscana.edu.br:UFN-BDTD/438 |
| Date | 17 July 2009 |
| Creators | Pereira, Rodrigo Fioravanti |
| Contributors | Ferreira, Marcio Violante, Isaia, Silvia Maria de Aguiar |
| Publisher | Universidade Franciscana, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática, UFN, BR, Ensino de Matemática |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional Universidade Franciscana, instname:Universidade Franciscana, instacron:UFN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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