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Previous issue date: 2010-12-22 / O principal objetivo do trabalho é compreender o pensamento, o sentimento e as ações
tomadas pelos professores de Educação Física em relação a sua formação continuada.
Para tanto escolhe a grande teoria das Representações Sociais, especialmente devido
a importância que essa teoria atribui ao senso comum, que é uma das noções centrais
para o conceito de representação social. Optando pela Abordagem Estrutural, que
corresponde a uma das três correntes que compõem aquela grande teoria, levanta
hipóteses explicativas para a existência da representação social de formação
continuada, tratando de sua organização interna e da dimensão cognitiva da mesma.
Trata-se de uma pesquisa qualitativa que se utiliza da Técnica de Livre Associação (e o
tratamento dos dados alcançados por meio do software EVOC 2000) e da Técnica de
Escolhas Hierarquizadas Sucessivas que são duas ferramentas de pesquisa bastante
comuns nas investigações sobre representações sociais , aliadas com a realização de
entrevistas semiestruturadas. Aponta para a ocorrência de um fenômeno que tem
deslocado o núcleo central da representação social de formação continuada da
aprendizagem para a qualificação tornando a busca por qualificação na formação
continuada um atributo individual, de responsabilidade única e exclusiva do professor.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/4631 |
| Date | 22 December 2010 |
| Creators | LOUREIRO, W. |
| Contributors | VENTORIM, S., FONTE, S. S. D., BRACHT, V. |
| Publisher | Universidade Federal do Espírito Santo, Mestrado em Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, UFES, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | text |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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