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Previous issue date: 2006-01-01 / Este trabalho procurou investigar o processo de formação em Odontologia, a partir de egressos formados há até cinco anos e em movimento de busca por pósgraduação lato sensu, no exercício de uma prática generalista da profissão. Especificamente objetivou conhecer concepções de prática generalista, mapear dificuldades e facilidades enfrentadas no curso e levantar sugestões de mudança na graduação na perspectiva desta prática. Optou-se por uma pesquisa exploratória, com abordagens quantitativa e qualitativa. Os dados foram obtidos por meio de questionário com assertivas relacionadas com a temática pesquisada e análise do grau de concordância e/ou discordância que foram quantificados, tabulados e dispostos em gráficos. Utilizou-se, também, de entrevistas semiestruturadas cujo material foi submetido a uma Análise Temática. Os principais achados evidenciam aspectos essenciais que ainda dificultam a concretização do perfil de egresso preconizado pelas Diretrizes Curriculares, especialmente no tocante ao preparo para uma prática generalista da profissão. Salienta-se a falta de articulação da teoria com a prática, uma visão da Odontologia descontextualizada da realidade com conseqüente despreparo para atuação no mercado de trabalho, uma ênfase intra-profissional com pouca integração com as outras áreas da saúde, uma formação inadequada para o trabalho no contexto do SUS, um preparo inadequado para ações ligadas à administração e gerenciamento da própria prática e pouco preparo para o relacionamento com o paciente e com os outros profissionais da própria área. Este panorama aponta para a necessidade de mudanças destas falhas, incorporando também ampliação de cenários de aprendizagem com aprimoramento na proposta de ensino da clínica integrada, flexibilização curricular com maior integração de conteúdos/disciplinas e implantação de práticas interdisciplinares, uma proposta de melhor preparo do aluno para o estudo independente e para a pesquisa por meio do incentivo à iniciação científica e um investimento no corpo docente do curso. Pretende-se, com essa investigação, estabelecer novas interlocuções e ampliar novas possibilidades de pesquisas, assumindo o ensino-aprendizagem da Odontologia como uma área de produção de conhecimentos e de práticas. / This dissertation comprises an investigative approach to the formation process in Dentistry, from the perspective of students that had graduated until five years ago and engaged in lato sensu post graduation courses, while experiencing a generalist practice of the profession. This research aims at knowing the conceptions of generalist practice, mapping the difficult and easy situations faced during the course and offering suggestions for changing the graduation courses, based on this practice perspective. An exploratory research was chosen for this work, considering quantitative and qualitative approaches. The data were collected through questionnaires related to the theme researched, and the analysis of concordance and discordance degrees were observed, quantified and shown in graphs. Semi structured interviews were also used and the results were investigated through a Thematic Analysis. The main findings show the essential aspects that are still the limitations for the development of the expected graduated profile, published by the Brazilian Curricular Policies, especially those related to a generalist practice of the profession. Among the elements observed in this investigation process, the most relevant were the lack of interaction between theory and practice, a vision of Dentistry out of the real context and a consequent lack of preparation for the market. Furthermore, the research also indicated the existence of an intra-professional emphasis with no integration with other areas of Health Care, an inadequate formation for the practice in the public systems (SUS), an inadequate preparation for managing the practice and self development and no preparation for social interaction with other professionals and patients. This landscape pointed to the necessity of changing these aspects, incorporating the improvement of learning scenarios with a focus on an integrated clinical teaching proposal and on a flexible curriculum with more contents and disciplines integration. Other actions should also be considered such as the implementation of interdisciplinary practices, a better preparation of undergraduate students in order to lead them to independent studies and research through motivating the scientific initiation, and finally more investments in the development of professors. This investigation suggests the establishment of new interlocutions and the enhancement of new research opportunities, considering Dentistry teaching and learning as an area that provides knowledge and practices production. / TEDE / BV UNIFESP: Teses e dissertações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/9864 |
| Date | 01 January 2006 |
| Creators | Cordioli, Otavio Fernando Genta [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Batista, Nildo Alves [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 122 p. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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